基于输入假说的日语专业中级听力教学实验研究
| 摘要 | 第4页 |
| 要旨 | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-14页 |
| (一)研究背景 | 第9-12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| (三)论文结构 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-21页 |
| (一)输入假说 | 第14-18页 |
| 1.输入假说的来源 | 第14页 |
| 2.输入假说的理论基础 | 第14-16页 |
| 3.输入假说的含义 | 第16-18页 |
| (二)国内外关于输入假说的研究现状分析 | 第18-21页 |
| 1.国外研究现状 | 第18-19页 |
| 2.国内研究现状 | 第19-21页 |
| 三、输入假说在中级日语听力教学中的应用 | 第21-29页 |
| (一)研究目的 | 第21页 |
| (二)研究问题 | 第21-22页 |
| (三)研究对象 | 第22页 |
| (四)研究方法 | 第22-23页 |
| 1.测试卷 | 第22页 |
| 2.问卷 | 第22-23页 |
| 3.访谈 | 第23页 |
| (五)研究过程 | 第23-28页 |
| 1.实验前测 | 第23页 |
| 2.实验过程 | 第23-25页 |
| 3.教学设计范例 | 第25-27页 |
| 4.实验后测 | 第27页 |
| 5.数据处理 | 第27-28页 |
| (六)数据收集 | 第28-29页 |
| 1.测试卷数据的收集 | 第28页 |
| 2.问卷调查数据收集 | 第28页 |
| 3.访谈的资料收集 | 第28-29页 |
| 四、研究观察结果与讨论 | 第29-39页 |
| (一)实验前测及后测的数据结果和分析 | 第29-34页 |
| 1.两班前后测成绩统计 | 第29-30页 |
| 2.两班前后测成绩总体分布情况 | 第30-31页 |
| 3.前测和后测两个阶段的成绩分析 | 第31页 |
| 4.独立样本T检验 | 第31-33页 |
| 5.配对样本T检验 | 第33-34页 |
| (二)调查问卷的结果和分析 | 第34-37页 |
| (三)访谈结果和分析 | 第37-39页 |
| 五、结论 | 第39-44页 |
| (一)研究的主要发现与启示 | 第39-40页 |
| 1.研究的主要发现 | 第39页 |
| 2.研究的启示 | 第39-40页 |
| (二)研究的不足之处 | 第40-41页 |
| 1.教师设计听力环节有限 | 第40-41页 |
| 2.学生参与教学的积极性不同 | 第41页 |
| 3.实验范围具有局限性 | 第41页 |
| (三)研究的建议与展望 | 第41-44页 |
| 1.对未来研究的建议 | 第41-42页 |
| 2.对未来研究的展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一 调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录二 访谈提纲及访谈内容 | 第48-51页 |
| 附录三 前测试题及答案 | 第51-56页 |
| 试题部分 | 第51-55页 |
| 前测试题标准答案及评分标准 | 第55-56页 |
| 附录四 后测试题及答案 | 第56-61页 |
| 试题部分 | 第56-59页 |
| 后测试题标准答案及评分标准 | 第59-61页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
