| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| (一) 职业倦怠相关研究 | 第9-12页 |
| 1. 什么是职业倦怠 | 第9-10页 |
| 2. 职业倦怠研究 | 第10-11页 |
| 3. 教师职业倦怠研究 | 第11-12页 |
| (二) 社会支持研究 | 第12-15页 |
| 1. 社会支持的概念 | 第12-13页 |
| 2. 社会支持的分类 | 第13页 |
| 3. 社会支持的理论模型 | 第13-14页 |
| 4. 教师社会支持的研究现状 | 第14页 |
| 5. 教师职业倦怠与社会支持研究现状 | 第14-15页 |
| (三) 问题提出与假设 | 第15-17页 |
| 1. 过去研究的局限 | 第15页 |
| 2. 本研究基本假设 | 第15-17页 |
| 二、研究目的、意义及方法 | 第17-19页 |
| (一) 研究目的 | 第17页 |
| (二) 研究意义 | 第17页 |
| (三) 研究对象 | 第17页 |
| (四) 研究工具 | 第17-19页 |
| 1. 教师职业倦怠量表 | 第17-18页 |
| 2. 社会支持评定量表 | 第18页 |
| 3. 研究程序 | 第18-19页 |
| 三、研究结果 | 第19-28页 |
| (一) 中职教师职业倦怠现状 | 第19-25页 |
| (二) 中职教师社会支持现状 | 第25-26页 |
| (三) 中职教师职业倦怠与社会支持的相关性 | 第26-27页 |
| (四) 中职教师的社会支持对职业倦怠的多元回归分析 | 第27-28页 |
| 四、分析与讨论 | 第28-34页 |
| (一) 中职教师职业倦怠的现状分析 | 第28-32页 |
| (二) 中职教师社会支持现状分析 | 第32-33页 |
| (三) 中职教师职业倦怠与社会支持的相关研究 | 第33页 |
| (四) 中职教师的社会支持对职业倦怠的多元回归分析 | 第33-34页 |
| 五、中职教师职业倦怠应对办法 | 第34-39页 |
| (一) 从社会宏观支持的层面 | 第34-35页 |
| 1. 在制度上确保教师的经济待遇和社会地位提高 | 第34页 |
| 2. 加大对中职教育发展的制度扶持,提供强有力的政策保障 | 第34-35页 |
| (二) 从学校组织管理层面 | 第35-37页 |
| 1. 以师为本,实行民主化管理 | 第35页 |
| 2. 要建立公正客观的业绩评价机制和赏罚分明的激励机制 | 第35-36页 |
| 3. 加大教师培训力度,提供教师职业发展和上升渠道 | 第36页 |
| 4. 减轻教师的工作压力,营造积极向上的组织氛围 | 第36-37页 |
| 5. 建立教师心理保健体系 | 第37页 |
| (三) 教师个人的层面 | 第37-39页 |
| 1. 主动学习,提高职业能力素养 | 第37-38页 |
| 2. 塑造健全人格,培养积极心态 | 第38页 |
| 3. 增强自身调适能力 | 第38-39页 |
| 结论与展望 | 第39-41页 |
| (一) 研究结论 | 第39页 |
| (二) 研究展望 | 第39-41页 |
| 1. 研究不足 | 第39页 |
| 2. 未来研究展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
