基于学区制的教育公平优化研究--以西安市雁塔区义务教育阶段为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| (一)选题背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.选题背景 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10页 |
| (二)文献综述 | 第10-13页 |
| 1.国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2.国外研究现状 | 第12-13页 |
| (三)研究方法 | 第13-14页 |
| (四)研究创新点 | 第14-15页 |
| 一、相关概念及理论基础 | 第15-24页 |
| (一)基本概念界定 | 第15-20页 |
| 1.教育公平的内涵 | 第15-16页 |
| 2.学区制的内涵 | 第16-20页 |
| (二)理论基础 | 第20-24页 |
| 1.公共产品理论概述 | 第20-22页 |
| 2.基本公共服务均等化理论概述 | 第22-24页 |
| 二、雁塔区推进教育公平的现状 | 第24-30页 |
| (一)教育资源均衡发展情况 | 第24-25页 |
| 1.办学条件改善概况 | 第24页 |
| 2.教师素质提升概况 | 第24-25页 |
| (二)教育普惠情况 | 第25-26页 |
| 1.流动人口和农民工子女入学概况 | 第25-26页 |
| 2.捐资助学活动概况 | 第26页 |
| (三)“大学区管理制”的实行 | 第26-30页 |
| 1.大学区内部资源共享概况 | 第28-29页 |
| 2.学区长学校带动作用概况 | 第29-30页 |
| 三、雁塔区推进教育公平过程中存在的问题 | 第30-37页 |
| (一)师资配置和教师素质不均衡 | 第30-31页 |
| 1.教师稳定性差 | 第30页 |
| 2.师资队伍结构失衡 | 第30-31页 |
| 3.教师素质良莠不齐 | 第31页 |
| (二)教育经费缺乏以及教育硬件设施投入不公平 | 第31-33页 |
| 1.教育经费缺乏 | 第31-32页 |
| 2.教育硬件设施投入不公 | 第32-33页 |
| (三)“大学区管理制”落实效果不理想 | 第33-34页 |
| 1.大学区成员校活动交流不够深入 | 第33-34页 |
| 2.大学区内“统一考核”难以实现 | 第34页 |
| (四)教育腐败现象丛生及教育监督不到位 | 第34-37页 |
| 1.教育腐败现象丛生 | 第34-35页 |
| 2.监督体系监督不到位 | 第35-37页 |
| 四、雁塔区教育公平问题的原因 | 第37-46页 |
| (一)师资不均衡动因分析 | 第37-38页 |
| 1.收益的差异 | 第37页 |
| 2.教师职业满意度 | 第37-38页 |
| 3.专业价值实现程度 | 第38页 |
| (二)优质教育资源的稀缺性 | 第38-40页 |
| 1.投入不足引起的教育资源稀缺 | 第39页 |
| 2.阶层划分所造成的教育资源稀缺 | 第39-40页 |
| 3.社会和家庭因素引起的教育资源稀缺 | 第40页 |
| (三)“大学区管理制”资源共享落实不到位 | 第40-43页 |
| 1.宏观教育体制的影响 | 第40-41页 |
| 2.政策本身不完善的影响 | 第41-42页 |
| 3.政策宣传解读不到位的影响 | 第42页 |
| 4.政策执行不力的影响 | 第42-43页 |
| (四)教育公共产品供给不足中“政府失灵”的现象 | 第43-44页 |
| 1.教育短期投资收益低导致总量供给不足 | 第43-44页 |
| 2.政府主导型教育公共产品过于单一 | 第44页 |
| 3.各级政府机构之间权责划分不明晰 | 第44页 |
| (五)教育腐败原因 | 第44-46页 |
| 1.教育腐败的外部原因 | 第44-45页 |
| 2.教育腐败的内在原因 | 第45-46页 |
| 五、雁塔区教育公平优化路径 | 第46-58页 |
| (一)推进师资均衡配置 | 第46-47页 |
| 1.吸引高学历教师到农村执教 | 第46-47页 |
| 2.提高农村非主要学科教师比例 | 第47页 |
| 3.平衡男女教师比例 | 第47页 |
| (二)加强薄弱学校扶持力度 | 第47-49页 |
| 1.推进公立学校标准化建设 | 第48页 |
| 2.为薄弱学校提供财政支持 | 第48-49页 |
| (三)推动“大学区管理制”落实 | 第49-53页 |
| 1.原则化夯实大学区管理制度 | 第49页 |
| 2.利用共享资源推进均衡发展 | 第49-50页 |
| 3.严格把握“大学区管理制”环节 | 第50-53页 |
| (四)促进教育办学多元化 | 第53-56页 |
| 1.鼓励私立学校 | 第53-54页 |
| 2.鼓励特许学校 | 第54页 |
| 3.鼓励磁石学校 | 第54-55页 |
| 4.鼓励双轨制教育 | 第55-56页 |
| (五)健全公共服务体系以及加强监督 | 第56-58页 |
| 1.优化公共部门服务体系 | 第56页 |
| 2.加强对教育主导方的监督 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
