基于行动导向的中职语文阅读教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-17页 |
| (一)问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.课程危机 | 第8-9页 |
| 2.发展之需求 | 第9页 |
| 3.专业教学研究的使然 | 第9-10页 |
| (二)研究目的与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.研究目的 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| (三)文献综述 | 第11-15页 |
| 1.国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13-14页 |
| 3.对以往研究的评价 | 第14-15页 |
| (四)研究内容 | 第15-17页 |
| 二、相关理论研究 | 第17-26页 |
| (一)行动导向一般概述 | 第17-18页 |
| (二)行动导向教学法 | 第18-22页 |
| 1.任务驱动法 | 第18-19页 |
| 2.项目教学法 | 第19-20页 |
| 3.基于项目的引导文法 | 第20-21页 |
| 4.情境教学法 | 第21页 |
| 5.角色扮演法 | 第21-22页 |
| 6.小结 | 第22页 |
| (三)“行动导向”适用中职学生认知特点 | 第22-23页 |
| (四)行动导向式阅读教学实施的指导思想 | 第23-26页 |
| 1.教学观念：以生为本,任务驱动,生成课堂 | 第23-24页 |
| 2.文本阅读：整体解读,寻找支点,建构新知 | 第24页 |
| 3.专业联系：有机结合,顺势而为,共生共长 | 第24页 |
| 4.教师态度：适时示弱,合作备课,合作教学 | 第24-26页 |
| 三、基于行动导向的阅读教学设计 | 第26-31页 |
| (一)基本原则 | 第26-29页 |
| 1.由浅入深,处置好前置学习 | 第26-27页 |
| 2.生动简洁,设计好关键任务 | 第27页 |
| 3.层次分明,设置好分解任务 | 第27页 |
| 4.顺势而为,把握好课堂生成 | 第27-28页 |
| 5.因势建构,合拢好拓展作业 | 第28页 |
| 6.关注成长,使用好专业资源 | 第28-29页 |
| (二)案例研究 | 第29-31页 |
| 1.案例选择 | 第29页 |
| 2.案例分析 | 第29-31页 |
| 四、案例举隅 | 第31-44页 |
| (一)小说文本：叙事学介入 | 第31-39页 |
| 1.叙事视角与情节重演式介入 | 第32-34页 |
| 2.矛盾冲突与文本建构式介入 | 第34-37页 |
| 3.情节突转与文本比较式介入 | 第37-38页 |
| 4.小结 | 第38-39页 |
| (二)议论文本：思辨训练 | 第39-41页 |
| 1.非难法 | 第39-40页 |
| 2.辩论法 | 第40-41页 |
| (三)散文诗歌：艺术互证 | 第41-44页 |
| 1.勾连法 | 第41-43页 |
| 2.竞译法 | 第43-44页 |
| 五、教学实效研究 | 第44-50页 |
| (一)对比研究设计 | 第44页 |
| (二)研究过程 | 第44-46页 |
| 1.组织建设：生态群落型的课堂形态 | 第45-46页 |
| 2.建构交互性的过程评价策略 | 第46页 |
| (三)结果分析 | 第46-50页 |
| 1.学生学习成绩的测试情况： | 第46-48页 |
| 2.实验前期及后期的学生问卷调查情况 | 第48页 |
| 3.课堂教学实施情况 | 第48-50页 |
| 六、结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第55页 |
