| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、文献综述 | 第11-12页 |
| 三、概念界定 | 第12-13页 |
| (一)情感教育 | 第12-13页 |
| (二)语文情感教育 | 第13页 |
| 四、研究的意义 | 第13-14页 |
| 五、研究的内容和方法 | 第14-15页 |
| (一)研究的内容 | 第14页 |
| (二)研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 语文情感教育的理论分析 | 第15-24页 |
| 第一节 高中语文情感教育的内涵 | 第15-17页 |
| (一)关注社会生活 | 第15页 |
| (二)表现人文精神 | 第15-16页 |
| (三)丰富学生情感 | 第16-17页 |
| 第二节 高中语文情感教育的意义 | 第17-24页 |
| (一)符合新课程改革和语文教学改革的要求 | 第17-21页 |
| (二)符合语文教育的基本目的 | 第21-22页 |
| (三)符合培养全面发展人才的教育观 | 第22-24页 |
| 第二章 高中语文情感教育现状的调查 | 第24-34页 |
| 第一节 语文教学中情感教育现状的调查 | 第24-31页 |
| (一)问卷调查的目的与方法 | 第24-25页 |
| (二)问卷调查的数据统计 | 第25-29页 |
| (三)问卷调查的结论分析 | 第29-31页 |
| 第二节 高中语文情感教育的归因分析 | 第31-34页 |
| (一)教育功利化的压制 | 第31页 |
| (二)教师的情感素养有待提升 | 第31-32页 |
| (三)多媒体教学客观上“屏蔽”情感 | 第32页 |
| (四)情感教育研究的缺失 | 第32-34页 |
| 第三章 高中语文情感教育实施的储备 | 第34-42页 |
| 第一节 教师综合素养的提高 | 第34-36页 |
| (一)教师要有职业理想 | 第34页 |
| (二)学习情感理论,更新语文教育观念 | 第34-35页 |
| (三)提高自身修养 | 第35页 |
| (四)构建和谐师生关系 | 第35-36页 |
| 第二节 深挖教材中的情感因素 | 第36-42页 |
| (一)古典诗词中悟情感 | 第37-38页 |
| (二)散文中品情感 | 第38页 |
| (三)小说中赏情感 | 第38-40页 |
| (四)说明议论文中析情感 | 第40-42页 |
| 第四章 高中语文情感教育的实施策略 | 第42-51页 |
| 第一节 语文情感教育的课内实施策略 | 第42-45页 |
| (一)创设情境,酝酿情感 | 第42页 |
| (二)设计导语,激发情感 | 第42-43页 |
| (三)朗读吟诵,体悟情感 | 第43-45页 |
| (四)精心设疑,保持情感 | 第45页 |
| 第二节 语文情感教育的课外拓展 | 第45-51页 |
| (一)开设文化专题讲座,陶冶学生情感 | 第46页 |
| (二)批阅周记,提升学生情感 | 第46-48页 |
| (三)开展语文主题活动,丰富学生情感 | 第48-49页 |
| (四)参加社会实践活动,深化学生情感 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 A 关于高中生语文学习现状和情感教育认知的调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录 B 关于高中语文教师实施情感教育现状的调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录 C 学生周记 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |