| 论文摘要 | 第4-5页 |
| abstractofthesis | 第5页 |
| 1 研究背景 | 第8-19页 |
| 1.1 概念界定 | 第8-12页 |
| 1.1.1 计算课 | 第8-9页 |
| 1.1.2 数学关键课 | 第9-11页 |
| 1.1.3 小学数学计算关键课 | 第11页 |
| 1.1.4 算理和算法 | 第11页 |
| 1.1.5 运算能力 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 辅助学生建立有效的数学认识结构 | 第12-13页 |
| 1.2.2 高效发挥教师的主导地位与学生的主体地位 | 第13页 |
| 1.2.3 更有助于培养学生运算能力 | 第13页 |
| 1.2.4 改变小学数学计算教学现状 | 第13页 |
| 1.3 国内外相关研究 | 第13-19页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第16-19页 |
| 2 研究设计 | 第19-21页 |
| 2.1 研究目的 | 第19页 |
| 2.2 研究内容 | 第19页 |
| 2.3 研究方法和步骤 | 第19-21页 |
| 2.3.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 2.3.2 研究步骤 | 第20-21页 |
| 3 小学数学计算关键课的分析与确定 | 第21-49页 |
| 3.1 小学数学计算关键课的理论分析 | 第21-23页 |
| 3.2 整数计算中的关键课 | 第23-39页 |
| 3.2.1 整数加法中的关键课 | 第24-28页 |
| 3.2.2 整数减法中的关键课 | 第28-31页 |
| 3.2.3 整数乘法中的关键课 | 第31-35页 |
| 3.2.4 整数除法中的关键课 | 第35-39页 |
| 3.3 小数计算中的关键课 | 第39-42页 |
| 3.3.1 小数加减法中的关键课 | 第39页 |
| 3.3.2 小数乘法中的关键课 | 第39-40页 |
| 3.3.3 小数除法中的关键课 | 第40-42页 |
| 3.4 分数部分的关键课 | 第42-47页 |
| 3.4.1 分数加减法中的关键课 | 第42-44页 |
| 3.4.2 分数乘法中的关键课 | 第44-46页 |
| 3.4.3 分数除法中的关键课 | 第46-47页 |
| 3.5 小结 | 第47-49页 |
| 4 小学数学计算关键课教学策略分析 | 第49-65页 |
| 4.1 探究本质,追溯源头 | 第49-57页 |
| 4.2 利用迁移,举一反三 | 第57-60页 |
| 4.3 抓住一般,发展多样 | 第60-65页 |
| 5 研究结论与展望 | 第65-66页 |
| 5.1 研究结论 | 第65页 |
| 5.2 研究展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 在学研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |