| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-11页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 一、国内研究现状 | 第11-13页 |
| 二、国外研究现状 | 第13-15页 |
| 第四节 研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 CIPPA教学模式及相关理论基础研究 | 第17-34页 |
| 第一节 第二语言课堂教学模式相关理论 | 第17-20页 |
| 一、第二语言 | 第17-18页 |
| 二、教学模式 | 第18-19页 |
| 三、汉语课堂教学模式 | 第19-20页 |
| 第二节 CIPPA教学模式理论分析 | 第20-34页 |
| 一、CIPPA教学模式的理论基础 | 第20-24页 |
| 二、CIPPA教学模式的重要概念 | 第24-30页 |
| 三、CIPPA教学模式的7个步骤 | 第30-31页 |
| 四、CIPPA教学模式活动中的师生角色 | 第31-34页 |
| 第二章 CIPPA教学模式在芳巧努拨堂学校汉语课堂中的运用 | 第34-49页 |
| 第一节 CIPPA教学模式的运用原则 | 第34-37页 |
| 一、CIPPA教学模式的性质和特点 | 第34页 |
| 二、CIPPA教学模式教学的目标与内容 | 第34-35页 |
| 三、CIPPA教学模式的教学原则 | 第35-37页 |
| 第二节 CIPPA教学模式在汉语课堂教学中的教学实例分析 | 第37-49页 |
| 一、CIPPA教学模式选取 | 第37-38页 |
| 二、制定教学目标和内容 | 第38-40页 |
| 三、以CIPPA教学模式在汉语课堂中的教学运用案例 | 第40-49页 |
| 第三章 CIPPA教学模式在芳巧努拨堂学校汉语课堂教学中的运用成效 | 第49-63页 |
| 第一节 CIPPA模式的满意度调查 | 第49-54页 |
| 一、调查设计 | 第49-50页 |
| 二、调查实施 | 第50-51页 |
| 三、调查结果与分析 | 第51-54页 |
| 第二节 CIPPA教学模式在教学中的成效 | 第54-58页 |
| 一、CIPPA教学模式使用之前学生的学习情况 | 第55-56页 |
| 二、CIPPA教学模式使用过程中的学生的反应 | 第56-57页 |
| 三、CIPPA教学模式使用后学生的评价与反馈 | 第57-58页 |
| 第三节 满意度和教学成效之间的契合度 | 第58-63页 |
| 一、学生的满意度 | 第59-60页 |
| 二、教学实验成效 | 第60-62页 |
| 三、小结 | 第62-63页 |
| 第四章 CIPPA教学模式在泰国中学生教学运用中的主要问题与建议 | 第63-67页 |
| 第一节 主要问题 | 第63-64页 |
| 一、学生的心理特征 | 第63页 |
| 二、学生的汉语基础 | 第63-64页 |
| 三、学校的课程安排 | 第64页 |
| 四、教学模式的实践 | 第64页 |
| 第二节 相关建议 | 第64-67页 |
| 一、培养学生的积极性 | 第64-65页 |
| 二、合理安排课堂时间 | 第65-66页 |
| 三、重视预习与复习 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录一 | 第73-80页 |
| 附录二 | 第80-86页 |
| 附录三 | 第86-91页 |
| 附录四 | 第91-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
