| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstracts | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-26页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外博物馆教育与活动研究进展 | 第11-22页 |
| 1.2.1 国内外博物馆教育研究进展 | 第11-15页 |
| 1.2.2 博物馆受众调查研究进展 | 第15-17页 |
| 1.2.3 博物馆教育活动及其分类研究进展 | 第17-18页 |
| 1.2.4 云南民族博物馆教育活动案例分析 | 第18-22页 |
| 1.3 研究内容与技术路线 | 第22-26页 |
| 1.3.1 主要研究内容 | 第22-23页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第24-25页 |
| 1.3.4 论文创新点 | 第25-26页 |
| 第2章 哈尼梯田世界遗产及其博物馆概述 | 第26-39页 |
| 2.1 哈尼梯田世界遗产概况 | 第26-27页 |
| 2.1.1 地理位置 | 第26页 |
| 2.1.2 自然环境 | 第26-27页 |
| 2.1.3 社会经济 | 第27页 |
| 2.2 哈尼梯田世界遗产的组成要素及其空间分布 | 第27-35页 |
| 2.2.1 森林资源的空间分布 | 第28-30页 |
| 2.2.2 村寨的空间分布及居民点的核密度 | 第30-32页 |
| 2.2.3 梯田的空间分布 | 第32-33页 |
| 2.2.4 水系的空间分布 | 第33-35页 |
| 2.3 哈尼梯田世界遗产博物馆概况 | 第35-39页 |
| 2.3.1 博物馆的地理位置 | 第35-36页 |
| 2.3.2 交通条件 | 第36-37页 |
| 2.3.3 博物馆的主要展示内容 | 第37-39页 |
| 第3章 哈尼梯田世界遗产博物馆的受众需求分析 | 第39-54页 |
| 3.1 问卷设计及发放 | 第39页 |
| 3.2 受众人口学特征分析 | 第39-40页 |
| 3.3 博物馆受众需求偏好总体分析 | 第40-45页 |
| 3.4 博物馆受众需求的民族差异分析 | 第45-54页 |
| 3.4.1 博物馆的动机需求 | 第46-48页 |
| 3.4.2 内容和功能需求分析 | 第48-50页 |
| 3.4.3 服务对象需求分析 | 第50-51页 |
| 3.4.4 解说系统需求分析 | 第51-54页 |
| 第4章 基于受众需求的哈尼梯田世界遗产博物馆教育及其活动案例设计 | 第54-74页 |
| 4.1 教育活动案例设计的原则与依据 | 第54-57页 |
| 4.1.1 设计目标 | 第54页 |
| 4.1.2 设计原则 | 第54-55页 |
| 4.1.3 设计的理论依据 | 第55-56页 |
| 4.1.4 整体活动设计思路 | 第56页 |
| 4.1.5 案例设计的活动类型 | 第56-57页 |
| 4.2 公众教育活动案例设计 | 第57-67页 |
| 4.2.1 基本陈列 | 第57-58页 |
| 4.2.2 讲解导览 | 第58-60页 |
| 4.2.3 科普实践活动 | 第60-62页 |
| 4.2.4 讲座、论坛等 | 第62-63页 |
| 4.2.5 信息传媒 | 第63-67页 |
| 4.3 馆校合作教育活动案例设计 | 第67-74页 |
| 4.3.1 馆内的学生教育活动 | 第67-69页 |
| 4.3.2 校内的博物馆教育活动 | 第69-71页 |
| 4.3.3 馆校外学生教育活动 | 第71-72页 |
| 4.3.4 博物馆教育师资培训活动 | 第72-74页 |
| 第5章 结论与建议 | 第74-78页 |
| 5.1 结论 | 第74-76页 |
| 5.2 建议 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录 | 第82-86页 |
| 致谢 | 第86页 |