| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一 研究背景 | 第8页 |
| 二 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| (一)研究目的 | 第8页 |
| (二)研究意义 | 第8-9页 |
| 三 研究内容及方法 | 第9-12页 |
| (一)研究内容 | 第9页 |
| (二)研究方法 | 第9-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 一 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| (一)家庭作业 | 第12-14页 |
| (二)英语家庭作业 | 第14页 |
| 二 国内外家庭作业研究综述 | 第14-19页 |
| (一)国外关于家庭作业的研究综述 | 第14-16页 |
| (二)国内关于家庭作业的研究综述 | 第16-19页 |
| 三 国内外家庭作业研究的述评 | 第19-22页 |
| 第三章 小学英语家庭作业依据理论基础 | 第22-26页 |
| 一 多元智能理论 | 第22-23页 |
| 二 第二语言习得理论 | 第23-24页 |
| 三 人本主义学习理论 | 第24-26页 |
| 第四章 海口市X小学高年级英语家庭作业现状调查 | 第26-52页 |
| 一 研究的设计与实施 | 第26-28页 |
| (一)问卷调查的设计 | 第26-27页 |
| (二)个案访谈 | 第27-28页 |
| 二 问卷调查的结果与分析 | 第28-46页 |
| (一)英语家庭作业内容与形式过于单调 | 第28-35页 |
| (二)英语家庭作业量偏大 | 第35-39页 |
| (三)英语家庭作业的批改方式单一 | 第39-42页 |
| (四)英语家庭作业的评价与反馈不够全面 | 第42-46页 |
| 三 教师访谈的结果与分析 | 第46-52页 |
| (一)学校关于英语家庭作业的规定 | 第46页 |
| (二)关于英语家庭作业的内容与形式 | 第46-47页 |
| (三)关于英语家庭作业量 | 第47-48页 |
| (四)关于英语家庭作业批改方式 | 第48-49页 |
| (五)关于英语家庭作业的评价与反馈 | 第49页 |
| (六)关于家庭作业的个人看法 | 第49-52页 |
| 第五章 对海口市X小学高年级英语家庭作业的优化之策 | 第52-58页 |
| 一 英语家庭作业内容 | 第52页 |
| (一)建构作业资料库 | 第52页 |
| (二)尊重个体差异性 | 第52页 |
| 二 英语家庭作业形式 | 第52-54页 |
| (一)合作学习 | 第52-53页 |
| (二)作业生活化 | 第53页 |
| (三)作业多元化 | 第53页 |
| (四)善用网络平台 | 第53-54页 |
| 三 家庭作业量 | 第54页 |
| (一)可控合理区间 | 第54页 |
| (二)教师集体商议 | 第54页 |
| 四 英语家庭作业的批改方式 | 第54-55页 |
| (一)多元化批改方式 | 第54-55页 |
| (二)多元化结果呈现 | 第55页 |
| 五 英语家庭作业评价与反馈 | 第55-58页 |
| (一)增强反馈意识 | 第55-56页 |
| (二)丰富评价主体 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附件 | 第67页 |