| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究及发展现状 | 第11-18页 |
| 1.3.1 国外研究及发展现状 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国内研究及发展现状 | 第14-17页 |
| 1.3.3 述评 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第18-22页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-22页 |
| 第2章 衡南县职业中等专业学校教师技能评价现状分析 | 第22-30页 |
| 2.1 衡南县职业中等专业学校简介 | 第22-24页 |
| 2.1.1 衡南县职业中等专业学校概况介绍 | 第22页 |
| 2.1.2 衡南县职业中等专业学校教师结构现状及特点 | 第22-24页 |
| 2.2 衡南县职业中等专业学校现行教师评价方案基本内容 | 第24-30页 |
| 2.2.1 现有教师评价的主体 | 第24页 |
| 2.2.2 现有教师评价内容 | 第24-25页 |
| 2.2.3 现有教师的评价指标 | 第25-30页 |
| 第3章 衡南县职业中等专业学校教师技能评价问题及原因分析 | 第30-36页 |
| 3.1 现行评价方案中存在的问题分析 | 第30-32页 |
| 3.1.1 实际评价主体不全面 | 第30页 |
| 3.1.2 指标体系设计不科学 | 第30-31页 |
| 3.1.3 周期设置不合理 | 第31-32页 |
| 3.1.4 评价结果反馈不及时 | 第32页 |
| 3.2 现行评价方案问题的原因分析 | 第32-33页 |
| 3.2.1 对于教学对象的认知不足 | 第32-33页 |
| 3.2.2 对于职校教学要求贯彻不深 | 第33页 |
| 3.2.3 对于教师素质要求不高 | 第33页 |
| 3.3 本章小结 | 第33-36页 |
| 第4章 衡南县职业中等专业学校教师技能评价指标体系建立 | 第36-50页 |
| 4.1 建立教师技能评价体系的目标和原则 | 第36-37页 |
| 4.1.1 目标 | 第36页 |
| 4.1.2 原则 | 第36-37页 |
| 4.2 教师技能评价指标体系分析 | 第37-44页 |
| 4.2.1 职业素质 | 第38-40页 |
| 4.2.2 教学素质 | 第40-41页 |
| 4.2.3 职业能力 | 第41-43页 |
| 4.2.4 知识面 | 第43-44页 |
| 4.3 教师技能评价指标权重确定方法 | 第44-45页 |
| 4.4 教师技能评价指标权重体系 | 第45-46页 |
| 4.5 教师技能模糊评价方法应用研究 | 第46-50页 |
| 第5章 衡南县职业中等专业学校教师技能评价方案实施及预期效果 | 第50-54页 |
| 5.1 评价方案实施步骤 | 第50-52页 |
| 5.1.1 准备阶段 | 第50-51页 |
| 5.1.2 实施阶段 | 第51页 |
| 5.1.3 分析阶段 | 第51-52页 |
| 5.2 预期实施效果 | 第52-54页 |
| 第6章 结论及展望 | 第54-56页 |
| 6.1 结论 | 第54-55页 |
| 6.2 不足及展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
