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澳大利亚职业教育质量保障体系研究

中文摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第10-20页
    1.1 问题的提出第10-13页
        1.1.1 现代化职业教育发展以提高质量为重点第11-12页
        1.1.2 澳大利亚职业教育质量保障体系的逐渐完善性第12-13页
    1.2 相关概念界定第13-15页
        1.2.1 质量与质量保障第13-14页
        1.2.2 质量保障体系第14页
        1.2.3 职业教育质量保障体系第14-15页
    1.3 国内外文献综述第15-19页
        1.3.1 国内文献研究综述第15-17页
        1.3.2 国外文献研究综述第17-19页
    1.4 研究思路与研究方法第19-20页
        1.4.1 研究思路与创新第19页
        1.4.2 研究方法第19-20页
第二章 澳大利亚职业教育质量保障体系的发展历程第20-27页
    2.1 质量保障体系初步探索阶段(1974-1991)第20-23页
    2.2 质量保障体系迅速发展阶段(1992-2000)第23-25页
    2.3 质量保障体系稳步完善阶段(2001 年至今)第25-27页
第三章 澳大利亚职业教育质量准入保障第27-41页
    3.1 注册培训机构准入标准第27-31页
    3.2 学习者先前学习认证准入保障第31-33页
    3.3 教师教工准入资格第33-37页
        3.3.1 工作人员准入要求第33-34页
        3.3.2 培训师和评估师要求第34-37页
    3.4 学习内容准入保障第37-41页
        3.4.1 课程开发的准入保证第37-38页
        3.4.2 培训包的准入保证第38-41页
第四章 澳大利亚职业教育质量过程保障第41-52页
    4.1《职业教育与培训监管标准 2015》第41-44页
        4.1.1 注册培训机构的质量保障第41-42页
        4.1.2 认证课程的质量保障第42页
        4.1.3 交流沟通和投诉程序的质量保障第42-44页
        4.1.4 监管机构自身的质量保障第44页
    4.2 培训包质量保障第44-46页
        4.2.1 质量保障小组(The Quality Assurance Panel)第44-45页
        4.2.2 发布质量报告(Quality report)第45页
        4.2.3 培训包的更新第45-46页
    4.3 信息数据保障第46-48页
        4.3.1《国家职业教育与培训数据政策》(National VET Data Policy)第46-47页
        4.3.2《国家职业教育与培训机构收集数据标准政策》(National VET ProviderCollection Data Requirements Policy)第47页
        4.3.3《国家职业教育与培训机构收集数据标准政策的审核》(Review of theVET Provider Collection Data Requirements Policy)第47-48页
    4.4 风险管理保障第48-52页
        4.4.1 系统风险管理措施第49-50页
        4.4.2 机构(运行)风险管理措施第50-52页
第五章 澳大利亚职业教育质量结果保障第52-57页
    5.1 证书等级标准第52-54页
    5.2 技能认定标准第54-55页
    5.3 学习者反馈保障第55-57页
第六章 澳大利亚职业教育质量保障体系的特点第57-61页
    6.1 质量保障主体多元且各司其责第57-58页
        6.1.1 政府开放包容,积极扶持第57页
        6.1.2 企业行业积极参与第57-58页
        6.1.3 政策法规细致灵活第58页
    6.2 质量保障理念与时俱进第58-59页
        6.2.1 坚持以需求为中心、能力为导向第58-59页
        6.2.2 坚持终身学习的可持续发展观念第59页
    6.3 质量保障举措科学合理第59-61页
        6.3.1 标准框架完整全面第59页
        6.3.2 举措创新合情合理第59-61页
结语第61-63页
参考文献第63-67页
攻读硕士期间本人公开发表的论文第67-68页
致谢第68-69页

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