| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外关于教科书难度评估方法的研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第18-19页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 第二章 教科书难度研究的理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 教科书编写理论 | 第20-21页 |
| 2.2 评估工具介绍 | 第21-24页 |
| 第三章 “我们周围的空气”文本内容难度比较 | 第24-29页 |
| 3.1 内容广度 | 第24页 |
| 3.2 内容深度 | 第24-26页 |
| 3.3 内容量化程度 | 第26-28页 |
| 3.4 结果 | 第28-29页 |
| 第四章 “我们周围的空气”文本组织难度比较 | 第29-35页 |
| 4.1 组织的逻辑性 | 第29-31页 |
| 4.2 组织的引导性 | 第31-33页 |
| 4.3 结果 | 第33-35页 |
| 第五章 “我们周围的空气”文本表征难度比较 | 第35-42页 |
| 5.1 文字表征 | 第35-37页 |
| 5.2 图像表征 | 第37-39页 |
| 5.3 图文表征 | 第39-41页 |
| 5.4 结果 | 第41-42页 |
| 第六章 结论 | 第42-48页 |
| 6.1 新、旧版教科书“我们周围的空气”整体学习难度特点 | 第42-43页 |
| 6.2 成因分析 | 第43页 |
| 6.3 基于新课标和新版教科书学习难度的教科书编写建议 | 第43-45页 |
| 6.4 基于新课标和新版教科书学习难度的教学策略 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57页 |