应对方式对特质焦虑与学业拖延关系影响的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 综述 | 第7-19页 |
| ·拖延与学业拖延 | 第7-13页 |
| ·拖延概念的提出 | 第7页 |
| ·拖延的分类 | 第7-8页 |
| ·拖延的理论 | 第8-10页 |
| ·学业拖延 | 第10页 |
| ·国内外关于（学业）拖延的主要研究 | 第10-13页 |
| ·应对方式 | 第13-15页 |
| ·基本概念 | 第13页 |
| ·应对的分类 | 第13-14页 |
| ·应对的理论 | 第14-15页 |
| ·焦虑与拖延的关系 | 第15-16页 |
| ·应对方式与学业拖延的关系 | 第16页 |
| ·研究的问题和意义 | 第16-17页 |
| ·问题的提出 | 第16-17页 |
| ·研究目的与意义 | 第17页 |
| ·研究假设 | 第17-19页 |
| 2 学业拖延量表的修订与分析 | 第19-24页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·施测程序 | 第19页 |
| ·被试 | 第19-20页 |
| ·材料 | 第20页 |
| ·方法 | 第20页 |
| ·结果分析 | 第20-24页 |
| ·学业拖延问卷项目分析 | 第20-21页 |
| ·学业拖延问卷的信度分析 | 第21-22页 |
| ·学业拖延的探索性因素分析 | 第22-24页 |
| 3 正式施测及分析 | 第24-38页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·研究材料 | 第24-25页 |
| ·特质焦虑问卷[50] | 第24-25页 |
| ·应对方式问卷 | 第25页 |
| ·学业拖延问卷 | 第25页 |
| ·方法 | 第25页 |
| ·研究结果和分析 | 第25-38页 |
| ·学业拖延问卷的验证性因素分析结果 | 第25-26页 |
| ·特质焦虑现状分析 | 第26-27页 |
| ·应对方式现状分析 | 第27页 |
| ·学业拖延现状分析 | 第27-28页 |
| ·人口学变量对学业拖延的影响 | 第28-30页 |
| ·特质焦虑及应对方式各因子对学业拖延的回归分析 | 第30-32页 |
| ·应对方式的调节效应研究 | 第32-33页 |
| ·应对方式的中介效应研究 | 第33-38页 |
| 4 讨论 | 第38-43页 |
| ·人口学变量对学业拖延的影响 | 第38-39页 |
| ·焦虑对学业拖延的影响 | 第39-40页 |
| ·应对方式对学业拖延的影响 | 第40-41页 |
| ·应对方式对特质焦虑与学业拖延关系的调节作用 | 第41-42页 |
| ·应对方式对特质焦虑与学业拖延关系的中介作用 | 第42-43页 |
| 5 结论 | 第43-44页 |
| 6 总结与展望 | 第44-45页 |
| ·本研究的局限 | 第44页 |
| ·未来研究方向 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第51页 |
