| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 高中生的心理特点 | 第13页 |
| 2.2 疏离感概述 | 第13-16页 |
| 2.2.1 疏离感的概念 | 第13-14页 |
| 2.2.2 疏离感的研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2.3 疏离感研究的理论背景 | 第15页 |
| 2.2.4 疏离感形成的原因及影响因素 | 第15-16页 |
| 2.3 疏离感与团体心理辅导 | 第16-17页 |
| 2.4 问题提出与研究假设 | 第17-19页 |
| 2.4.1 当前研究中主要存在的问题 | 第17-18页 |
| 2.4.2 研究假设 | 第18-19页 |
| 3 高中生疏离感现状调查 | 第19-27页 |
| 3.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.2 调查方法与程序 | 第19-21页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第19-20页 |
| 3.2.2 调查工具 | 第20页 |
| 3.2.3 调查程序 | 第20-21页 |
| 3.2.4 统计方法 | 第21页 |
| 3.3 调查结果 | 第21-25页 |
| 3.3.1 高中生疏离感的总体状况 | 第21页 |
| 3.3.2 高中生疏离感在人口学变量上的差异比较 | 第21-25页 |
| 3.4 小结 | 第25-27页 |
| 4 对高中生疏离感的团体辅导研究 | 第27-36页 |
| 4.1 研究目的 | 第27页 |
| 4.2 研究方法与程序 | 第27-29页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第27页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第27-28页 |
| 4.2.3 研究设计及研究假设 | 第28页 |
| 4.2.4 研究步骤 | 第28-29页 |
| 4.3 团体辅导方案的设计 | 第29-30页 |
| 4.3.1 团辅方案设计的依据 | 第29页 |
| 4.3.2 团辅辅导活动的方案 | 第29-30页 |
| 4.4 团体辅导的实施过程 | 第30页 |
| 4.5 研究结果 | 第30-34页 |
| 4.5.1 干预组、对照组疏离感前测同质性检验 | 第30-31页 |
| 4.5.2 干预组、对照组疏离感的前测后测的差异检验 | 第31-34页 |
| 4.5.3 干预组、对照组青少年社会支持感的前测后测的差异检验 | 第34页 |
| 4.6 小结 | 第34-36页 |
| 5 讨论 | 第36-39页 |
| 5.1 关于高中生疏离感人口学变量的讨论 | 第36-37页 |
| 5.1.1 对高中生疏离感在不同人口学变量上的差异分析 | 第36-37页 |
| 5.2 关于高中生疏离感团体辅导的讨论 | 第37-39页 |
| 5.2.1 对干预内容的讨论 | 第37页 |
| 5.2.2 对干预结果的讨论 | 第37-39页 |
| 6 研究结论、建议及不足 | 第39-41页 |
| 6.1 结论 | 第39页 |
| 6.2 对改善高中生疏离感的几点建议 | 第39-40页 |
| 6.3 不足与展望 | 第40-41页 |
| 6.3.1 研究不足 | 第40页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-58页 |
| 附录1 高中生基本信息调查表 | 第45-47页 |
| 附录2 高中生疏离感现状调查问卷 | 第47-50页 |
| 附录3 青少年社会支持量表 | 第50-51页 |
| 附录4 团体活动回馈表 | 第51-52页 |
| 附录5 团体协议书 | 第52-53页 |
| 附录6 团体辅导方案 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
