| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 我国对阅读的高度重视 | 第10页 |
| 1.1.2 我国传统的阅读评价方式存在弊端 | 第10-11页 |
| 1.1.3 大数据以及学习分析技术的产生,给阅读评价带来新的契机 | 第11页 |
| 1.2 研究动机 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.5 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 研究综述 | 第14-19页 |
| 2.1 阅读能力的研究综述 | 第14-15页 |
| 2.2 阅读能力测评研究综述 | 第15-17页 |
| 2.3 在线阅读能力测评研究综述 | 第17-19页 |
| 第三章 研究框架与流程 | 第19-35页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 小学语文阅读评价系统平台介绍 | 第19-20页 |
| 3.4 研究流程 | 第20-21页 |
| 3.5 数据处理 | 第21-24页 |
| 3.5.1 数据类型 | 第21-22页 |
| 3.5.2 数据筛选 | 第22页 |
| 3.5.3 行为数据编码 | 第22-23页 |
| 3.5.4 时间数据指标提取 | 第23-24页 |
| 3.6 数据分析方法 | 第24-35页 |
| 3.6.1 序列分析法 | 第24-26页 |
| 3.6.2 放声思维法 | 第26-35页 |
| 第四章 学习者在线阅读测评行为模式分析 | 第35-44页 |
| 4.1 测评行为频率分析 | 第35-36页 |
| 4.2 不同组别间的测评行为模式分析 | 第36-38页 |
| 4.2.1 男女生测评行为模式分析 | 第36-37页 |
| 4.2.2 高低成就组测评行为模式分析 | 第37-38页 |
| 4.3 时间指标比较分析 | 第38-40页 |
| 4.4 放声思维资料比较分析 | 第40-44页 |
| 第五章 总结与展望 | 第44-47页 |
| 5.1 教学建议 | 第44-45页 |
| 5.2 研究总结 | 第45-46页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |