| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 童话与童话教学理论 | 第12-20页 |
| 一、什么是童话 | 第12-16页 |
| (一) 童话的定义 | 第12-13页 |
| (二) 童话的分类 | 第13-14页 |
| (三) 童话的特性 | 第14-16页 |
| 二、童话教学的原则和教学价值 | 第16-20页 |
| (一) 童话教学的原则 | 第17-18页 |
| (二) 童话教学的教学价值 | 第18-20页 |
| 第二章 小学语文童话教学现状调查与分析 | 第20-38页 |
| 一、小学语文教材中童话课文分析 | 第20-25页 |
| (一) 童话课文在人教版小学语文教材中的比例 | 第22页 |
| (二) 童话课文数量分布 | 第22-23页 |
| (三) 童话课文类型及数量统计 | 第23-25页 |
| 二、小学语文童话教学调查 | 第25-38页 |
| (一) 问卷设计与访谈提纲设计 | 第25-26页 |
| (二) 小学语文童话教学存在的现象与问题 | 第26-33页 |
| (三) 小学语文童话教学存在问题的原因分析 | 第33-38页 |
| 第三章 小学语文童话教学策略 | 第38-52页 |
| 一、教材选编策略 | 第38-41页 |
| (一) 适量增加中高年级童话的选文量 | 第38页 |
| (二) 选文适应不同学段特征 | 第38-39页 |
| (三) 减少对原文的改动,保留作品完整性与艺术性 | 第39-40页 |
| (四) 强化选文趣味性 | 第40-41页 |
| 二、教师策略 | 第41-44页 |
| (一) 学习童话相关理论知识 | 第41页 |
| (二) 明确童话教学目标 | 第41-42页 |
| (三) 了解不同学段学生心理特点和基本教学方法 | 第42-43页 |
| (四) 保留“童心”,善于感性理解童话 | 第43-44页 |
| 三、教学实践策略 | 第44-50页 |
| (一) 利用图画、音乐、视频等多媒体方式创建童话学习氛围 | 第44-45页 |
| (二) 利用童话文本优势训练语言能力 | 第45-46页 |
| (三) 通过朗读、表演、描述对比等方式深化文本理解 | 第46-47页 |
| (四) 挖掘童话文本感性资源,建立情感与审美体验 | 第47-48页 |
| (五) 以童话续写、改编、原创等方式强化语言运用能力 | 第48-49页 |
| (六) 推荐、指导、评价课外童话阅读 | 第49-50页 |
| 四、《渔夫的故事》教学设计及分析 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 1: 小学语文童话教学教师访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录 2: 小学生童话学习情况调查问卷 | 第55-56页 |
| 附录 3: 表格附录 | 第56-57页 |
| 附录 4: 案例名称 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
