中职学校国学经典教育的实践研究--以武汉市某中职学校为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-24页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-15页 |
| 1. 政策指引 | 第11-12页 |
| 2. 职校必需 | 第12-13页 |
| 3. 学生发展 | 第13-14页 |
| 4. 基于对我校国学经典教育的思考 | 第14-15页 |
| (二) 研究意义 | 第15-18页 |
| 1. 此研究有利于夯实优秀传统文化体系的根基 | 第16页 |
| 2. 此研究有益于辅助塑造中职学生健全的人格 | 第16-17页 |
| 3. 此研究有助于提升中职学生的基础文化素养 | 第17页 |
| 4. 此研究有益于探索改进中职学校的教学模式 | 第17-18页 |
| (三) 文献综述 | 第18-20页 |
| (四) 核心概念 | 第20-22页 |
| 1. “国学”意义的阐释 | 第20-21页 |
| 2. “国学经典及教育”的阐释 | 第21-22页 |
| (五) 研究方法 | 第22-24页 |
| 1. 文献法 | 第22-23页 |
| 2. 案例法 | 第23页 |
| 3. 访谈法 | 第23-24页 |
| 一、中职学校国学经典教育的现状 | 第24-27页 |
| (一) 国学经典纳入课程体系 | 第24-25页 |
| (二) 教学方式多维尝试 | 第25页 |
| (三) 课外活动精彩纷呈 | 第25-26页 |
| (四) 教研活动深度挖掘 | 第26-27页 |
| 二、中职学校国学经典教育的问题 | 第27-32页 |
| (一) 国学教育课时安排有限,学生受教时间受限 | 第27-28页 |
| (二) 教师的教学方式有待改进 | 第28页 |
| (三) 教材选篇覆盖广度有待扩展 | 第28-30页 |
| 1. 《国学经典诵读》 | 第29页 |
| 2. 《职场信息阅读》 | 第29-30页 |
| (四) 学生参与活动的意识消极 | 第30页 |
| (五) 国学经典教育效果不佳 | 第30-32页 |
| 三、中职国学经典教育存在问题的原因分析 | 第32-36页 |
| (一) 学校对国学经典教育的重视不足 | 第32页 |
| (二) 教师的学科专业、国学素养不足 | 第32页 |
| (三) 校本教材选编欠缺科学论证,带有主观性 | 第32-33页 |
| (四) 学生文化基础薄弱,欠缺学习兴趣 | 第33-34页 |
| (五) 开设的活动形式传统,新意不足 | 第34-36页 |
| 四、中职开展国学经典教育原则和对策 | 第36-51页 |
| (一) 中职国学经典教育的原则 | 第36-37页 |
| 1. 立足文本,潜入探究 | 第36页 |
| 2. 以悟见道,以德塑身 | 第36-37页 |
| 3. 谆谆教诲,身体力行 | 第37页 |
| 4. 批判继承,兼容并包 | 第37页 |
| (二) 中职学校开展国学经典教育的对策 | 第37-51页 |
| 1. 提高认识,高度重视 | 第37-38页 |
| 2. 科学规划国学课程实施 | 第38-45页 |
| 3. 革新教育理念,创新教学方式 | 第45-47页 |
| 4. 培养学生的主动性、积极性 | 第47-48页 |
| 5. 探究实践新的活动形式 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 附录 1 | 第56-57页 |
| 附录 2 | 第57-59页 |
| 附录 3 | 第59-62页 |
| 附录 4 | 第62-63页 |
| 附录 5 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
