高中资优生酸碱反应概念发展的调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 研究背景 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-13页 |
| 2.1 资优生的界定 | 第9-10页 |
| 2.2 学生对酸碱反应概念的理解 | 第10-13页 |
| 3 研究目标、内容与方法 | 第13-17页 |
| 3.1 研究目标 | 第13页 |
| 3.2 研究内容 | 第13页 |
| 3.2.1 资优生的选择 | 第13页 |
| 3.2.2 酸碱反应概念提纲的编制 | 第13页 |
| 3.2.3 高中资优生的访谈及访谈资料的处理 | 第13页 |
| 3.3 研究流程与方法 | 第13-17页 |
| 3.3.1 研究流程 | 第13-15页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 4 理论基础与假设 | 第17-19页 |
| 4.1 理论基础 | 第17-18页 |
| 4.1.1 概念学习理论 | 第17页 |
| 4.1.2 相异构想 | 第17-18页 |
| 4.2 理论假设 | 第18-19页 |
| 5 研究工具 | 第19-22页 |
| 5.1 科学态度问卷的确定 | 第19-20页 |
| 5.2 酸碱反应概念访谈提纲的设计 | 第20-22页 |
| 6 研究设计 | 第22-42页 |
| 6.1 研究对象 | 第22页 |
| 6.2 研究工具 | 第22页 |
| 6.3 研究结果与讨论 | 第22-42页 |
| 6.3.1 微小发生分析法的分析过程 | 第23-24页 |
| 6.3.2 酸碱反应概念发展内容的层次与对比 | 第24-28页 |
| 6.3.3 酸碱反应概念发展的阶段转换分析 | 第28-42页 |
| 7 研究结论与建议 | 第42-44页 |
| 7.1 研究结论 | 第42页 |
| 7.2 建议 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-92页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 附录二 | 第48-74页 |
| 附录三 | 第74-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
