| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-10页 |
| 一、互联网时代学习多样化 | 第8页 |
| 二、传统学习对培养大学生自主学习能力的欠缺 | 第8-9页 |
| 三、高校中慕课、微课、翻转课堂来袭 | 第9页 |
| 四、自主学习为大学生自身发展需要 | 第9-10页 |
| 第二节 选题价值 | 第10-11页 |
| 一、理论意义 | 第10页 |
| 二、现实意义 | 第10-11页 |
| 第三节 国内外研究 | 第11-13页 |
| 一、国内研究 | 第11页 |
| 二、国外研究 | 第11-12页 |
| 三、现有研究的评论 | 第12-13页 |
| 第四节 研究内容与初步方案 | 第13-15页 |
| 一、研究内容 | 第13-14页 |
| 二、初步方案 | 第14-15页 |
| 第五节 研究方法 | 第15-17页 |
| 一、文献研究法 | 第15页 |
| 二、调查研究法 | 第15-16页 |
| 三、数据分析法 | 第16页 |
| 四、比较研究法 | 第16-17页 |
| 第二章 互联网的发展及对高等教育教学改革的影响 | 第17-29页 |
| 第一节 我国互联网的发展历程 | 第17-19页 |
| 第二节 高校教育教学改革的现状和发展 | 第19-25页 |
| 一、高校教育教学改革的现状和发展 | 第19-21页 |
| 二、国内外主流在线网络云教学平台介绍 | 第21-25页 |
| 第三节 互联网时代学生自主学习发展特点 | 第25-28页 |
| 一、国家教育部和学校的政策支持 | 第25-26页 |
| 二、互联网给学生自主学习提供了多种多类的学习平台 | 第26页 |
| 三、学生自主学习课程范围和类目的选择性大大增加 | 第26-27页 |
| 四、学生自主学习中对于名校、名师授课优势资源的可及性增强 | 第27页 |
| 五、学生在自主学习中对于时间的掌控度更优 | 第27-28页 |
| 第四节 小结 | 第28-29页 |
| 第三章 互联网时代大学生自主学习的现状 | 第29-62页 |
| 第一节 问卷设计及基本情况 | 第29-34页 |
| 一、调查目的 | 第29页 |
| 二、问卷设计说明 | 第29-30页 |
| 三、问卷的设计分析 | 第30-33页 |
| 四、问卷调查基本情况 | 第33-34页 |
| 第二节 问卷调查结果分析—关联性分析 | 第34-55页 |
| 一、对网络学习资源的调查 | 第34-40页 |
| 二、对网络学习环境(硬件和软件)的调查 | 第40-45页 |
| 三、对自主学习主体的调查 | 第45-52页 |
| 四、对自主学习引导者的调查 | 第52-55页 |
| 第三节 问卷调查结果分析—对比分析 | 第55-57页 |
| 一、年级间比较 | 第55-56页 |
| 二、性别间比较 | 第56-57页 |
| 第四节 访谈 | 第57-62页 |
| 一、学校师资队伍的建设 | 第57-59页 |
| 二、教学经费投入 | 第59-61页 |
| 三、培训服务 | 第61页 |
| 四、师生奖励机制 | 第61-62页 |
| 第四章 互联网时代大学生自主学习存在的问题 | 第62-70页 |
| 第一节 学生对网络学习资源的利用问题 | 第62-63页 |
| 一、学生对网络学习资源获取途径不够专业 | 第62页 |
| 二、学生对网络学习资源查找能力有待提高 | 第62页 |
| 三、学生在网络学习资源鉴别能力不足 | 第62-63页 |
| 第二节 网络学习环境(硬件和软件)的问题 | 第63-64页 |
| 一、校园网络速度过慢 | 第63页 |
| 二、校园网络覆盖面不够广 | 第63页 |
| 三、网络学习平台沟通不便 | 第63-64页 |
| 四、网络学习平台资料更新频率过低 | 第64页 |
| 第三节 网络自主学习者的问题 | 第64-66页 |
| 一、学生网络自主学习时间不充足 | 第64页 |
| 二、学生网络自主学习计划不明确 | 第64-65页 |
| 三、学生缺乏学习主动性 | 第65页 |
| 四、学生缺乏自我控制能力 | 第65-66页 |
| 五、学生缺乏自我评价能力 | 第66页 |
| 第四节 网络自主学习引导者问题 | 第66-67页 |
| 一、教师平台参与度不高 | 第66页 |
| 二、教师对指导学生自我管理的缺乏 | 第66-67页 |
| 三、教师学历职称不高 | 第67页 |
| 四、教师课程专业不对口 | 第67页 |
| 第五节 学校方面存在的问题 | 第67-70页 |
| 一、网络教学师资建设不健全规范 | 第67-68页 |
| 二、教学经费投入有待提高 | 第68页 |
| 三、缺乏相关培训和技术支持指导 | 第68页 |
| 四、缺乏对教师开设网络教学课程的奖励机制 | 第68-70页 |
| 第五章 互联网时代大学生自主学习管理策略的优化 | 第70-78页 |
| 第一节 优化大学生自主学习习惯,提高自主学习能力 | 第70-71页 |
| 一、引导大学生树立正确学习动机 | 第70页 |
| 二、引导大学生明确其学习目标 | 第70-71页 |
| 三、引导大学生合理选取学习资源 | 第71页 |
| 四、引导大学生建立完善的自我评价体系 | 第71页 |
| 第二节 明确教师定位,优化教师素养及与网络教学环境的契合度 | 第71-73页 |
| 一、教师准确定位 | 第71-72页 |
| 二、教师教学素养优化 | 第72页 |
| 三、发挥指导作用,增加师生沟通频率 | 第72-73页 |
| 四、完善网络教学平台资源的建设 | 第73页 |
| 第三节 优化学校自主学习管理体系,提升教学学习效率 | 第73-78页 |
| 一、完善师资队伍建设,预先监控教学质量 | 第73-74页 |
| 二、加强网络自主学习经费预算管理,完善教育经费分配 | 第74-75页 |
| 三、加强教师技能培训,改善教师网络教学技术 | 第75-76页 |
| 四、优化师生评价体系,激发教师学生积极性 | 第76-78页 |
| 第六章 结论和展望 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-86页 |
