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博弈论视角下的教育惩戒研究--以南京N中学为例

摘要第4-6页
Abstract第6-7页
第一章 绪论第10-21页
    第一节 研究缘起与研究问题第10-12页
        一、研究缘起第10-11页
        二、研究问题第11-12页
    第二节 研究目的与研究意义第12-13页
        一、研究目的第12页
        二、研究意义第12-13页
    第三节 研究思路与研究创新第13-14页
        一、研究思路第13-14页
        二、研究创新第14页
    第四节 核心概念第14-16页
        一、惩戒与惩戒权第14-15页
        二、教育惩戒与教育惩罚第15页
        三、体罚第15-16页
    第五节 文献综述第16-21页
        一、教育惩戒的必要性分析第16-18页
        二、教育惩戒的类型分析第18页
        三、教育惩戒现存的问题及其对策分析第18-20页
        四、文献述评第20-21页
第二章 研究过程第21-24页
    第一节 研究方法第21-22页
        一、观察法第21页
        二、访谈法第21-22页
    第二节 研究对象与访谈提纲第22-23页
    第三节 研究的效度和伦理第23-24页
        一、研究效度第23页
        二、研究伦理第23-24页
第三章 基于博弈论对于教育惩戒现象的分析第24-37页
    第一节 博弈论概述第24-25页
    第二节 教育惩戒中存在的博弈要素分析第25-30页
        一、教育惩戒博弈参与者:教师、学生、家长第26页
        二、博弈信息:师生对彼此的预判第26-27页
        三、博弈策略和博弈行为:师生的先后选择第27-28页
        四、博弈双方的损益:教育惩戒过程中师生的得失分析第28-29页
        五、博弈均衡:教育惩戒最优组合策略第29-30页
    第三节 理性人假设——教育惩戒博弈的可能性第30-31页
    第四节 教育惩戒过程中产生的问题第31-37页
        一、教育惩戒的三座大山第31-33页
        二、教育惩戒运用中存在的问题第33-37页
第四章 博弈论视角下对于教育惩戒的思考第37-46页
    第一节 教育性惩戒第37-38页
    第二节 教育惩戒的四种博弈类型分析第38-41页
    第三节 走向合作博弈的教育惩戒第41-46页
        一、发挥博弈方的理性第41-42页
        二、优化博弈方的决策第42-44页
        三、完善博弈方的信息第44-46页
第五章 结论第46-48页
    第一节 研究的结论第46-47页
        一、学生对于教育惩戒的态度第46页
        二、教育惩戒的师生博弈矩阵第46-47页
    第二节 研究的不足与展望第47-48页
参考文献第48-52页
致谢第52-53页

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