博弈论视角下的教育惩戒研究--以南京N中学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 第一节 研究缘起与研究问题 | 第10-12页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究问题 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的与研究意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究思路与研究创新 | 第13-14页 |
| 一、研究思路 | 第13-14页 |
| 二、研究创新 | 第14页 |
| 第四节 核心概念 | 第14-16页 |
| 一、惩戒与惩戒权 | 第14-15页 |
| 二、教育惩戒与教育惩罚 | 第15页 |
| 三、体罚 | 第15-16页 |
| 第五节 文献综述 | 第16-21页 |
| 一、教育惩戒的必要性分析 | 第16-18页 |
| 二、教育惩戒的类型分析 | 第18页 |
| 三、教育惩戒现存的问题及其对策分析 | 第18-20页 |
| 四、文献述评 | 第20-21页 |
| 第二章 研究过程 | 第21-24页 |
| 第一节 研究方法 | 第21-22页 |
| 一、观察法 | 第21页 |
| 二、访谈法 | 第21-22页 |
| 第二节 研究对象与访谈提纲 | 第22-23页 |
| 第三节 研究的效度和伦理 | 第23-24页 |
| 一、研究效度 | 第23页 |
| 二、研究伦理 | 第23-24页 |
| 第三章 基于博弈论对于教育惩戒现象的分析 | 第24-37页 |
| 第一节 博弈论概述 | 第24-25页 |
| 第二节 教育惩戒中存在的博弈要素分析 | 第25-30页 |
| 一、教育惩戒博弈参与者:教师、学生、家长 | 第26页 |
| 二、博弈信息:师生对彼此的预判 | 第26-27页 |
| 三、博弈策略和博弈行为:师生的先后选择 | 第27-28页 |
| 四、博弈双方的损益:教育惩戒过程中师生的得失分析 | 第28-29页 |
| 五、博弈均衡:教育惩戒最优组合策略 | 第29-30页 |
| 第三节 理性人假设——教育惩戒博弈的可能性 | 第30-31页 |
| 第四节 教育惩戒过程中产生的问题 | 第31-37页 |
| 一、教育惩戒的三座大山 | 第31-33页 |
| 二、教育惩戒运用中存在的问题 | 第33-37页 |
| 第四章 博弈论视角下对于教育惩戒的思考 | 第37-46页 |
| 第一节 教育性惩戒 | 第37-38页 |
| 第二节 教育惩戒的四种博弈类型分析 | 第38-41页 |
| 第三节 走向合作博弈的教育惩戒 | 第41-46页 |
| 一、发挥博弈方的理性 | 第41-42页 |
| 二、优化博弈方的决策 | 第42-44页 |
| 三、完善博弈方的信息 | 第44-46页 |
| 第五章 结论 | 第46-48页 |
| 第一节 研究的结论 | 第46-47页 |
| 一、学生对于教育惩戒的态度 | 第46页 |
| 二、教育惩戒的师生博弈矩阵 | 第46-47页 |
| 第二节 研究的不足与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
