| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 国内外研究现状 | 第7-10页 |
| 1.1.1 国外物理学史与物理教学相结合的历史观点 | 第7-9页 |
| 1.1.2 我国在物理学史与物理教学相结合方面的观点 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 对于学生的学的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 对于教师的教的意义 | 第11页 |
| 1.3 研究的基本思路和基本方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究基本思路 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究基本方法 | 第12页 |
| 1.4 研究的基本框架与新颖之处 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究的基本框架 | 第12页 |
| 1.4.2 研究的新颖之处 | 第12-14页 |
| 2 概念理解及理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 概念的理解 | 第14-15页 |
| 2.1.1 物理学史简介 | 第14页 |
| 2.1.2 物理实验教学本质 | 第14-15页 |
| 2.1.3 物理学史与物理实验课堂教学的融合 | 第15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-19页 |
| 2.2.1 建构主义教学理论 | 第15-17页 |
| 2.2.2 教育重演论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第18-19页 |
| 3 物理学史与中学物理实验课堂相融合的必要性分析 | 第19-27页 |
| 3.1 物理学史融入中学物理实验教学的现状调查研究 | 第19-25页 |
| 3.1.1 对调查研究的可行性分析 | 第19页 |
| 3.1.2 对学生的调查结果分析 | 第19-21页 |
| 3.1.3 对教师的调查结果分析 | 第21-23页 |
| 3.1.4 课堂观察结果及分析 | 第23-24页 |
| 3.1.5 调查研究结果及分析 | 第24-25页 |
| 3.2 现阶段物理实验教学中存在的问题 | 第25-27页 |
| 3.2.1 过分强调实验数据和结果，忽视实验的物理思想和过程 | 第25-26页 |
| 3.2.2 缺乏实验兴趣，学习状况不佳 | 第26-27页 |
| 4 物理学史融合于物理实验课堂的思考 | 第27-30页 |
| 4.1 物理实验课堂中物理学史内容的选择原则 | 第27-28页 |
| 4.1.1 物理学史料有利于突破难点，辅助教学 | 第27页 |
| 4.1.2 物理学史料不拘泥于教科书 | 第27页 |
| 4.1.3 关注学生发散思维能力培养 | 第27-28页 |
| 4.2 物理学史融合于物理实验课堂的策略 | 第28-30页 |
| 4.2.1 物理学史融合于物理实验课堂的流程 | 第28页 |
| 4.2.2 物理学史融合于物理实验课堂的原则 | 第28-30页 |
| 5 物理学史融合于物理实验课堂的实施 | 第30-52页 |
| 5.1 物理学史融合于物理实验课堂的教学模式和教学程序 | 第30-31页 |
| 5.1.1 物理学史融合于物理实验课堂的教学模式 | 第30页 |
| 5.1.2 物理学史融合于物理实验课堂的教学程序 | 第30-31页 |
| 5.2 物理学史融合于物理实验课堂的案例设计及意图 | 第31-52页 |
| 5.2.1 HPS教学模式的教学程序下物理学史融合于物理实验课堂教学的案例设计及意图 | 第31-41页 |
| 5.2.2 历史重演教学模式的教学程序下物理学史融合于物理实验课堂教学的案例设计及分析 | 第41-52页 |
| 结束和展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录（一） | 第56-57页 |
| 附录（二） | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
