| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.3 国内外研究评述 | 第16-17页 |
| 1.3 研究内容、研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 论文创新点 | 第18-20页 |
| 第二章 城乡义务教育财政投入均衡理论概述 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 义务教育 | 第20页 |
| 2.1.2 教育均衡与教育公平 | 第20-21页 |
| 2.1.3 义务教育均衡 | 第21页 |
| 2.1.4 “城”“乡”的界定 | 第21-22页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第22-26页 |
| 2.2.1 公共产品理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 公平正义理论 | 第23页 |
| 2.2.3 财政分权理论 | 第23-26页 |
| 第三章 我国义务教育财政投入体制变迁及其问题 | 第26-32页 |
| 3.1 分级管理以乡为主阶段(1980-2001) | 第26-27页 |
| 3.2 地方负责投入以县为主阶段(2001-2005) | 第27-28页 |
| 3.3 省级统筹,共同分担,以县为主阶段(2005-至今) | 第28-29页 |
| 3.4 评价与小结 | 第29-32页 |
| 第四章 岳阳市城乡义务教育财政投入非均衡分析 | 第32-42页 |
| 4.1 岳阳市义务教育基本情况 | 第32-33页 |
| 4.1.1 岳阳市义务教育概况 | 第32页 |
| 4.1.2 岳阳市城乡义务教育财政投入均衡成效 | 第32-33页 |
| 4.2 岳阳市城乡义务教育财政投入均衡存在的问题 | 第33-35页 |
| 4.2.1 教育经费仍然不足 | 第33-34页 |
| 4.2.2 办学条件差距明显 | 第34页 |
| 4.2.3 师资队伍素质差异 | 第34-35页 |
| 4.3 岳阳市城乡义务教育财政投入均衡化测评 | 第35-40页 |
| 4.3.1 指标选取及说明 | 第35-36页 |
| 4.3.2 分析工具 | 第36-37页 |
| 4.3.3 实证结果 | 第37-40页 |
| 4.3.4 实证结论 | 第40页 |
| 4.4 数据来源 | 第40-42页 |
| 第五章 岳阳市城乡义务教育财政投入非均衡成因分析 | 第42-48页 |
| 5.1 政府财政投入的GDP导向 | 第42-43页 |
| 5.2 长期城乡二元结构的影响 | 第43-44页 |
| 5.3 义务教育财政投入体制缺陷 | 第44-45页 |
| 5.4 上级转移支付制度不完善 | 第45-46页 |
| 5.5 经费支出比例缺乏合理规划 | 第46页 |
| 5.6 缺乏科学的经费预算编制机制 | 第46-48页 |
| 第六章 促进城乡义务教育财政投入均衡的对策建议 | 第48-56页 |
| 6.1 强化义务教育投入主体 | 第48-49页 |
| 6.2 完善义务教育转移支付制度 | 第49-50页 |
| 6.3 破除城乡二元结构 | 第50页 |
| 6.4 完善教育经费预算编制及监督机制 | 第50-51页 |
| 6.5 扭转政府决策GDP导向,完善干部考核制度 | 第51-52页 |
| 6.6 优化教育经费支出结构 | 第52页 |
| 6.7 推进集中化和标准化办学 | 第52-53页 |
| 6.8 提高农村教师待遇水平 | 第53页 |
| 6.9 提升农村师资水平 | 第53-56页 |
| 第七章 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 作者简历 | 第61页 |
