| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 传统乐教思想概述 | 第8-21页 |
| 第1节 传统乐教思想的萌芽期 | 第8-11页 |
| (1) 传统乐教思想的起源 | 第8页 |
| (2) 原始的艺术——乐舞之教 | 第8-9页 |
| (3) 萌芽时期乐教思想的"和"与"同" | 第9-10页 |
| (4) 综述"和同"理论的发展 | 第10-11页 |
| 第2节 孔子的乐教思想 | 第11-13页 |
| (1) 孔子乐教思想中的"和" | 第11-12页 |
| (2) 孔子乐教思想中的雅乐观 | 第12页 |
| (3) 孔子的礼乐思想 | 第12-13页 |
| 第3节 传统乐教思想的成熟期 | 第13-17页 |
| (1) 董仲舒的"中和"思想 | 第14页 |
| (2) 《乐记》的礼乐思想 | 第14-17页 |
| 第4节 传统乐教思想的流变期——嵇康的《声无哀乐论》 | 第17-19页 |
| (1) 嵇康简介 | 第17页 |
| (2) 嵇康的音乐思想 | 第17-19页 |
| (3) 嵇康的乐教思想 | 第19页 |
| 第5节 本章小结 | 第19-21页 |
| 第二章 传统乐教思想的辩证观 | 第21-27页 |
| 第1节 音乐教育哲学与辩证法 | 第21-22页 |
| 第2节 辩证地看待传统乐教思想中的几点问题 | 第22-24页 |
| (1) 礼仪的繁与简 | 第22-23页 |
| (2) "中学"与"西学"的学习与比较 | 第23页 |
| (3) 淫乐与民间音乐 | 第23-24页 |
| 第3节 简析传统乐教中的"仁"与"人" | 第24-25页 |
| 第4节 用辩证的观点解读《新课标》中"以音乐审美为核心" | 第25-26页 |
| 第5节 本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 传统乐教思想对构建和谐社会的意义 | 第27-34页 |
| 第1节 "中和"思想的现实意义 | 第27-28页 |
| 第2节 "和同"理论对于构建和谐社会的意义 | 第28-30页 |
| (1) 用"和同"的理论区分构建和谐社会的对象 | 第28-29页 |
| (2) 正视构建和谐社会中产生的矛盾事物 | 第29页 |
| (3) 乐教思想"和同"的思想有利于营造和谐社会的外部环境 | 第29-30页 |
| 第3节 传统乐教思想在构建和谐社会中发挥的作用 | 第30-32页 |
| (1) 传统乐教思想是构建和谐社会的精神动力之一 | 第30-31页 |
| (2) "和谐"的思想可以使人际关系更加和谐 | 第31-32页 |
| (3) "和谐"的思想可以促进人与自然的和谐 | 第32页 |
| 第4节 本章小结 | 第32-34页 |
| 第四章 传统乐教思想贯彻到新时期的实践当中 | 第34-39页 |
| 第1节 传递"和谐"的思想 | 第34-35页 |
| (1) 注重对教师"和谐"观念的培养 | 第34-35页 |
| (2) 传播"和谐"思想人人都要身体力行 | 第35页 |
| 第2节 将传统乐教思想应用到新时期的音乐教育实践当中 | 第35-38页 |
| (1) 音乐新课程标准下的课程改革 | 第35-36页 |
| (2) 将传统乐教思想贯彻到音乐实践当中 | 第36-37页 |
| (3) 传统乐教思想贯彻到音乐实践当中的意义 | 第37-38页 |
| 第3节 本章小结 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
