| 中文摘要 | 第11-12页 |
| ABSTRACT | 第12-13页 |
| 第一章 导论 | 第14-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第14页 |
| 1.2 研究相关概念界定 | 第14-16页 |
| 1.2.1 大学生心理健康教育 | 第14-15页 |
| 1.2.2 大学生思想政治教育 | 第15-16页 |
| 1.3 选题意义 | 第16-17页 |
| 1.4 国内外文献研究综述 | 第17-19页 |
| 1.4.1 国内文献研究综述 | 第17-18页 |
| 1.4.2 国外文献研究综述 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第19页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第19页 |
| 1.6 创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 大学生心理健康教育与思想政治教育在我国的的发展现状 | 第20-23页 |
| 2.1 我国大学生心理健康教育和思想政治教育的发展历程和成就 | 第20-21页 |
| 2.1.1 我国大学生心理健康教育的发展历程和成就 | 第20-21页 |
| 2.1.2 我国大学生思想政治教育的发展历程和成就 | 第21页 |
| 2.2 我国大学生心理健康教育和思想政治教育中出现的问题 | 第21-23页 |
| 2.2.1 我国大学生心理健康教育中出现的问题 | 第21-22页 |
| 2.2.2 我国大学生思想政治教育中出现的问题 | 第22-23页 |
| 第三章 大学生心理健康教育与思想政治教育的区别与联系 | 第23-29页 |
| 3.1 大学生心理健康教育与思想政治教育的区别 | 第23-27页 |
| 3.1.1 理论基础和教育方法不同 | 第23-24页 |
| 3.1.2 教育的出发点和内容不同 | 第24-25页 |
| 3.1.3 教育的实施者和结果不同 | 第25-27页 |
| 3.2 大学生心理健康教育与思想政治教育的联系 | 第27-29页 |
| 3.2.1 心理健康教育与思想政治教育的对象相同——大学生 | 第27页 |
| 3.2.2 心理健康教育与思想政治教育的教育性质相同——同属于意识形态的范畴 | 第27页 |
| 3.2.3 心理健康教育与思想政治教育的教育目标相同——培养学生的综合素质 | 第27-29页 |
| 第四章 心理健康教育与思想政治教育结合是时代的需求 | 第29-34页 |
| 4.1 大学生心理健康教育与思想政治教育结合的必要性 | 第29-31页 |
| 4.1.1 心理和思想困扰要求心理健康教育和思想政治教育有机结合 | 第29-30页 |
| 4.1.2 信息多元化要求心理健康教育和思想政治教育有机结合 | 第30-31页 |
| 4.1.3 网络高速发展要求心理健康教育和思想政治教育有机结合 | 第31页 |
| 4.2 心理健康教育与思想政治教育结合的可行性 | 第31-34页 |
| 4.2.1 心理健康教育与思想政治教育相结合的政策支持——国家政策与方针 | 第31-32页 |
| 4.2.2 心理健康教育与思想政治教育相结合的理论支持——共通的学科领域 | 第32-33页 |
| 4.2.3 心理健康教育与思想政治教育相结合的人员支持——共同的受教育者和实施者 | 第33-34页 |
| 第五章 大学生心理压力与思想动态调查——以济南大学生为例 | 第34-40页 |
| 5.1 调查对象 | 第34页 |
| 5.2 调查内容 | 第34页 |
| 5.3 调查方法 | 第34页 |
| 5.4 调查结果分析 | 第34-40页 |
| 第六章 心理健康教育与思想政治教育相互结合的方法 | 第40-45页 |
| 6.1 课上促进心理健康教育和思想政治教育的结合 | 第40-42页 |
| 6.1.1 教学方法上的取长补短 | 第40页 |
| 6.1.2 教学内容上的互为支撑 | 第40-41页 |
| 6.1.3 队伍经费上的融合提升 | 第41-42页 |
| 6.2 课后促进心理健康教育和思想政治教育的结合 | 第42-45页 |
| 6.2.1 新媒体的使用促进心理健康教育与思想政治教育的结合 | 第42-43页 |
| 6.2.2 理论实践相结合促进心理健康教育与思想政治教育的结合 | 第43页 |
| 6.2.3 因材施教促进心理健康教育与思想政治教育的结合 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文目录 | 第51-52页 |
| 附录：调查问卷 | 第52-55页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第55页 |
