从简笔画到手绘造型基础过渡的初中教学研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 研究的目的与内容 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| (五) 可行性和局限 | 第14-15页 |
| 一、手绘线条造型应用于中学美术教学的问题 | 第15-23页 |
| (一) 简笔画的概念及其弊端解读 | 第15-18页 |
| 1、简笔画的概念 | 第15-16页 |
| 2、简笔画的弊端分析 | 第16-18页 |
| (二) 手绘造型的概念及现行教学的不足之处 | 第18-23页 |
| 1、手绘造型的概念 | 第18-20页 |
| 2、手绘造型教学的不足之处 | 第20-23页 |
| 二、四种探索性教学方法研究 | 第23-50页 |
| (一) 直观感受的表达方法 | 第23-29页 |
| 1、直观感受的表达方法的定义和特征 | 第23-24页 |
| 2、直观感受的表达方法的目的和方法 | 第24-26页 |
| 3、教学案例试行 | 第26-29页 |
| (二) 结构空间的表达方法 | 第29-35页 |
| 1、结构空间表达的定义和特征 | 第29-30页 |
| 2、结构空间的表达方法 | 第30-32页 |
| 3、教学案例试行 | 第32-35页 |
| (三) 主观理解的表达方法 | 第35-43页 |
| 1、主观理解表达的定义和特征 | 第35-36页 |
| 2、主观理解表达的目的和方法 | 第36-38页 |
| 3、教学案例试行 | 第38-43页 |
| (四) 多视点综合空间表达方法 | 第43-50页 |
| 1、多视点综合空间表达的定义和特征 | 第43页 |
| 2、多视点综合空间表达的目的和方法 | 第43-45页 |
| 3、教学案例试行 | 第45-50页 |
| 三、四种研究方法理论依据 | 第50-54页 |
| (一) 预定论和生成论结合 | 第50-51页 |
| (二) 外铄论和内生论结合 | 第51-54页 |
| 四、总结 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录1 | 第58-59页 |
| 附录2 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
