| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1.1.1 以史为鉴,古为今用 | 第11页 |
| 1.1.2 探寻“高评价,低运用”影响因素 | 第11页 |
| 1.1.3 寻求评价与运用匹配策略 | 第11页 |
| 1.1.4 新课改理念 | 第11-12页 |
| 1.2 研究背景 | 第12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.5 研究问题 | 第13页 |
| 1.6 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 HPM简述 | 第14-15页 |
| 2.2 国外文献研究综述 | 第15-18页 |
| 2.3 国内文献研究综述 | 第18页 |
| 2.4 综述总结及述评 | 第18-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-27页 |
| 3.1 理论基础 | 第20-22页 |
| 3.1.1 历史发生原理 | 第20页 |
| 3.1.2 “再创造”理论 | 第20-21页 |
| 3.1.3 发生教学法 | 第21页 |
| 3.1.4 数学史与数学教学整合 | 第21-22页 |
| 3.2 实践层面 | 第22-23页 |
| 3.2.1 提供研究教学设计与实践思路 | 第22页 |
| 3.2.2 提供史学视角教学素材与策略 | 第22-23页 |
| 3.2.3 高评价应匹配高运用 | 第23页 |
| 3.3 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.4 研究的框架与类型解释 | 第24-26页 |
| 3.4.1 研究框架 | 第24页 |
| 3.4.2 五种类型解释 | 第24-26页 |
| 3.5 数据处理和分析 | 第26-27页 |
| 4 统计结果和分析 | 第27-54页 |
| 4.1 APEP与BNUP数学史总体分布统计 | 第27-32页 |
| 4.2 APEP与BNUP数学史频次分布与比较 | 第32-33页 |
| 4.3 APEP与BNUP数学史呈现位置分布与比较 | 第33-36页 |
| 4.3.1 APEP数学史呈现位置分布 | 第33-34页 |
| 4.3.2 BNUP数学史呈现位置分布 | 第34-35页 |
| 4.3.3 APEP与BNUP数学史呈现位置总分布与比较 | 第35-36页 |
| 4.4 APEP与BNUP数学史呈现类型分布与比较 | 第36-41页 |
| 4.4.1 APEP数学史呈现类型分布 | 第36-37页 |
| 4.4.2 BNUP数学史呈现类型分布 | 第37-38页 |
| 4.4.3 APEP与BNUP数学史呈现类型总分布与比较 | 第38-41页 |
| 4.5 APEP与BNUP数学史归属知识领域分布与比较 | 第41-47页 |
| 4.5.1 APEP数学史归属知识领域分布 | 第43页 |
| 4.5.2 BNUP数学史归属知识领域分布 | 第43-44页 |
| 4.5.3 APEP与BNUP数学史归属知识领域总分布与比较 | 第44-47页 |
| 4.6 APEP与BNUP数学史归属分期分布与比较 | 第47-49页 |
| 4.7 APEP与BNUP数学史料涉及国度分布与比较 | 第49-50页 |
| 4.8 APEP与BNUP数学史内容特征分布与比较 | 第50-54页 |
| 5 结语 | 第54-61页 |
| 5.1 结论 | 第54-55页 |
| 5.1.1 APEP与BNUP两版教材研究小结 | 第54页 |
| 5.1.2 总体研究小结 | 第54-55页 |
| 5.2 启示与建议 | 第55-58页 |
| 5.2.1 教材研究启示与建议 | 第55-56页 |
| 5.2.2 重视史料合作开发 | 第56页 |
| 5.2.3 重视史料应用价值 | 第56页 |
| 5.2.4 评价与运用匹配策略 | 第56-57页 |
| 5.2.5 史料高运用适度原则 | 第57-58页 |
| 5.3 不足、创新与前瞻 | 第58-61页 |
| 5.3.1 研究中的不足 | 第58页 |
| 5.3.2 研究创新点 | 第58页 |
| 5.3.3 研究前瞻 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
