| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACTS | 第7页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、研究的缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-10页 |
| (一)教师自制微课,建立系统高效的微课程体系。 | 第9页 |
| (二)以学生发展为本,提高学生的自主学习能力。 | 第9-10页 |
| (三)微课恰当切入,较好的辅助初中语文教学。 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-12页 |
| (一)问卷调查法 | 第10-11页 |
| (二)访谈法 | 第11页 |
| (三)文献分析法 | 第11-12页 |
| 第一章 微课的起兴 | 第12-20页 |
| 一、基本概念的界定 | 第12页 |
| 二、微课在国内外发展现状 | 第12-13页 |
| (一)微课在国外的发展 | 第12-13页 |
| (二)微课在国内的发展 | 第13页 |
| 三、微课的制作 | 第13-16页 |
| (一)微课的制作方法 | 第13-15页 |
| (二)微课制作原则和注意问题 | 第15-16页 |
| 四、微课在教学中的应用现状及优缺点分析 | 第16-20页 |
| (一)微课在教学中的应用现状 | 第16-18页 |
| (二)微课在教学中应用的优缺点分析 | 第18-20页 |
| 第二章 微课在初中语文教学中的应用现状调查 | 第20-25页 |
| 一、调查目的 | 第20-21页 |
| 二、调查对象 | 第21页 |
| 三、调查过程 | 第21页 |
| 四、调查结果及其分析 | 第21-25页 |
| (一)微课应用率非常低 | 第21-22页 |
| (二)认识到微课的使用的优点 | 第22页 |
| (三)微课的长短 | 第22页 |
| (四)微课受到学生的欢迎 | 第22-23页 |
| (五)教师不使用微课的重要原因 | 第23页 |
| (六)微课的合理应用 | 第23-25页 |
| 第三章 微课在不同文体中的合理应用 | 第25-41页 |
| 一、微课在现代文教学中的应用 | 第25-29页 |
| (一)以作者简介为内容的微课在现代文教学中的应用 | 第25-27页 |
| (二)微课在现代文教学中的合理应用的优点： | 第27-29页 |
| 二、微课在文言文教学中的应用 | 第29-33页 |
| (一)以文言知识为内容的微课在文言文教学中的应用 | 第29-31页 |
| (二)微课在文言文文教学中的应用的优点有以下几点： | 第31-33页 |
| 三、微课在诗歌教学中的应用 | 第33-41页 |
| (一)以时代背景为内容的微课在诗歌教学中的应用 | 第33-39页 |
| (二)微课在诗歌教学中的合理应用的优点 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |