高中生圆锥曲线学习障碍及对策研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-14页 |
| 一、问题提出的背景 | 第10-11页 |
| 二、本文研究的主要内容与方法 | 第11-12页 |
| 三、本文研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 四、本文研究的主要流程 | 第13-14页 |
| 第二章 高中生圆锥曲线学习障碍的理论分析 | 第14-26页 |
| 一、核心概念界定 | 第14-15页 |
| 二、研究综述 | 第15-17页 |
| 三、圆锥曲线在高中数学中的要求与地位 | 第17-23页 |
| 四、理论基础 | 第23-26页 |
| 第三章 高中生圆锥曲线学习障碍的调查研究与分析 | 第26-46页 |
| 一、调查研究的过程 | 第26-27页 |
| 二、调查问卷的结果与分析 | 第27-34页 |
| 三、测试卷的结果与分析 | 第34-46页 |
| 第四章 高中生圆锥曲线学习障碍分析 | 第46-54页 |
| 一、基础知识学习上的障碍 | 第46-48页 |
| 二、运算过程中的障碍 | 第48-51页 |
| 三、情绪情感上的障碍 | 第51-52页 |
| 四、数学思想运用上的障碍 | 第52-54页 |
| 第五章 高中生圆锥曲线学习障碍应对策略 | 第54-67页 |
| 一、强调基础知识的学习 | 第54-56页 |
| 二、重视运算能力的培养 | 第56-58页 |
| 三、关注数学兴趣的保持 | 第58-60页 |
| 四、突出数学思想的渗透 | 第60-67页 |
| 第六章 研究的总结与不足 | 第67-69页 |
| 一、研究总结 | 第67-68页 |
| 二、研究的不足 | 第68-69页 |
| 文献注释 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录1 | 第73-75页 |
| 附录2 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
