中学物理STS-EL试题的初步设计研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 1 选题缘由 | 第10页 |
| 2 选题意义 | 第10-12页 |
| 3 研究现状及文献综述 | 第12-18页 |
| 4 研究内容 | 第18页 |
| 5 研究方法和思路 | 第18-20页 |
| 第一章 理论基础 | 第20-24页 |
| 1.1 STSE教育理论 | 第20页 |
| 1.2 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 1.3 人本主义理论 | 第21页 |
| 1.4 PISA2015科学情境 | 第21-24页 |
| 第二章 中学物理STS-EL试题概述 | 第24-36页 |
| 2.1 传统物理试题特点分析 | 第24-25页 |
| 2.2 概念界定 | 第25-26页 |
| 2.3 STS-EL试题特点 | 第26-27页 |
| 2.4 STS-EL试题的价值 | 第27-29页 |
| 2.5 STS-EL试题的类型 | 第29-36页 |
| 第三章 STS-EL试题相关调查研究 | 第36-44页 |
| 3.1 调查方案设计 | 第36-37页 |
| 3.2 调查分析 | 第37-44页 |
| 第四章 中学物理STS-EL试题设计要求 | 第44-48页 |
| 4.1 STS-EL试题的设计依据 | 第44-45页 |
| 4.2 STS-EL试题的设计原则 | 第45-48页 |
| 第五章 中学物理STS-EL试题设计步骤 | 第48-72页 |
| 5.1 建立物理学习测评框架 | 第48-50页 |
| 5.2 前期准备阶段 | 第50-62页 |
| 5.3 具体设计阶段 | 第62-64页 |
| 5.4 后期完善阶段 | 第64-66页 |
| 5.5 STS-EL试题设计过程的注意事项 | 第66-72页 |
| 第六章 相关策略 | 第72-78页 |
| 6.1 解题策略 | 第72-75页 |
| 6.2 教学策略 | 第75-78页 |
| 第七章 总结与反思 | 第78-80页 |
| 7.1 研究结果 | 第78页 |
| 7.2 研究创新点 | 第78页 |
| 7.3 研究的不足 | 第78-80页 |
| 附录1 物理STS-EL试题问卷 | 第80-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 个人简历 | 第92-95页 |
