| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-9页 |
| 1.1.1 满足学生个性化发展的需要 | 第7页 |
| 1.1.2 未来学生生存竞争发展的需要 | 第7-8页 |
| 1.1.3 未来社会对各行业人才的需要 | 第8页 |
| 1.1.4 校本课程的开发是对国家课程的差异性的补充 | 第8-9页 |
| 1.1.5 目前校本课程的开发存在较强的随意性 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 第二章 研究的思路和方法 | 第12-13页 |
| 2.1 研究的思路 | 第12页 |
| 2.2 研究的方法 | 第12-13页 |
| 第三章 理论综述 | 第13-18页 |
| 3.1 概念的界定 | 第13-14页 |
| 3.1.1 校本课程 | 第13页 |
| 3.1.2 校本课程开发 | 第13-14页 |
| 3.1.3 多元化校本课程 | 第14页 |
| 3.2 理论基础 | 第14-18页 |
| 3.2.1 多元智能理论 | 第14-15页 |
| 3.2.2 素质教育 | 第15-16页 |
| 3.2.3 个性化发展 | 第16-18页 |
| 第四章 促进学生智能发展的实践研究 | 第18-40页 |
| 4.1 大连开发区一中八类校本课程概要 | 第19-20页 |
| 4.2 学科竞赛类课程中的化学奥赛课程 | 第20-33页 |
| 4.2.1 化学奥赛课程 | 第20-25页 |
| 4.2.2 化学奥赛试题促进学生智能发展 | 第25-30页 |
| 4.2.3 化学竞赛促进学生智能发展的问卷调查与分析 | 第30-32页 |
| 4.2.4 化学竞赛促进学生智能发展的教师、家长、学生访谈 | 第32-33页 |
| 4.3 科技创新类课程中的开放实验室 | 第33-40页 |
| 4.3.1 开放化学实验室的课程性质、目标、课程实验项目的设计 | 第33-36页 |
| 4.3.2 开放实验室课程对学生智能促进的个体案例分析 | 第36-37页 |
| 4.3.3 开放实验室对学生智能的促进作用 | 第37-40页 |
| 结论 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A 关于化学竞赛学习情况的调查问卷 | 第45-47页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第47-48页 |
| 附录C 校本课程促进学生智能发展的教师调查表 | 第48-49页 |
| 附录D 校本课程开设前后对学生八种智能的调查表 | 第49-54页 |
| 附录E 大连开发区第一中学2011年自主招生情况统计表 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
