| 摘要 | 第2页 |
| Extrakt | 第3-7页 |
| 1. Einleitung | 第7-10页 |
| 2. Begriffserklarungen | 第10-32页 |
| 2.1 DaF:Deutsch als Fremdsprache | 第10-12页 |
| 2.1.1 Allgemeines | 第10页 |
| 2.1.2 Zielsetzung des Faches,,Deutsch als Fremdsprache" | 第10页 |
| 2.1.3 Weshalb lernt man Deutsch | 第10-12页 |
| 2.2 Was ist Didaktik? | 第12-17页 |
| 2.2.1 Definition der Didaktik | 第12页 |
| 2.2.2 Aufgabe der Didaktik | 第12-13页 |
| 2.2.3 Ziele der Didaktik | 第13页 |
| 2.2.4 Zehn Thesen von Walter Popp zur Didaktik | 第13-15页 |
| 2.2.5 Klassifizierung der Didktik: didaktische Modelle | 第15-16页 |
| 2.2.6 Zusammenhange zwischen Didaktik und Methodik | 第16-17页 |
| 2.2.7 Vermittlungsmethodische Trends—Eine Ubersicht | 第17页 |
| 2.3 Uberblick uber die kommunikative Didaktik | 第17-32页 |
| 2.3.1 Entstehung und Entwicklung der kommunikativen Didaktik | 第17-20页 |
| 2.3.1.1 Faktoren fur die Entstehung neuer Methoden | 第17-18页 |
| 2.3.1.2 Hintergrundwissen fur die kommunikative Didaktik | 第18-20页 |
| a:Der gesellschaftlich-politische Bereich | 第19页 |
| b Neue Zielgruppen von Fremdsprachenlernenden | 第19-20页 |
| c:Neue Erkenntnisse der Bezugswissenschaften | 第20页 |
| 2.3.2 Was ist eigentlich die,,Kommunikationsfahigkeit"? | 第20-23页 |
| 2.3.3 Theoretische Grundlagen der kommunikativen Didaktik | 第23-25页 |
| 2.3.4 Die Leitlinien des kommunikativen Ansatzes | 第25-32页 |
| 2.3.4.1 Die pragmatische Orientierung des Fremdsprachenunterrichts | 第25-26页 |
| 2.3.4.2 Die padagogische Orientierung des Fremdsprachenunterrichts | 第26-32页 |
| 3. Zur gegenwartigen Praxis des DaF-Unterrichts in China | 第32-58页 |
| 3.1 Analyse von Fallbeispielen: Lehrwerke | 第32-56页 |
| 3.1.1 Verhaltnis von Lehrwerken und didaktischen Methoden | 第32-35页 |
| a) Die Texte einer Lektion | 第33页 |
| b) Die Grammatikdarstellung | 第33页 |
| c) Die Ubungen und Ubungssequenzen | 第33页 |
| d) Der Lektionsaufbau | 第33-34页 |
| e) Die Lernprogression: der Aufbau des Lernprogramms | 第34-35页 |
| 3.1.2 ,,Grundstudium Deutsch",,,Studienweg Deutsch" und,,Stichwort Deutsch-Intensivkurs fur Grundstufe" als Beispiele: Methoden im Lehrwerk | 第35-56页 |
| 3.1.2.1 Visuelle Hilfen | 第37-43页 |
| 3.1.2.2 Analyse von Inhaltsverzeichnissen und Lernprogressionen der drei Lehrwerke | 第43-48页 |
| 3.1.2.3 Analyse von Grammatikdarstellung | 第48-51页 |
| 3.1.2.4 Analyse vom Ubungsteil | 第51-53页 |
| 3.1.2.5 Zusammenfassung: Die Grundlagen der Kommunikativen Didaktik, ihre Zielsetzung und ihre methodischen Prinzipien | 第53-56页 |
| al) Untersuchungsobjekt von pragmalinguistik | 第54页 |
| a2) Zielsetzung der Pragmalinguistik | 第54页 |
| a3) Ein Beispiel | 第54-55页 |
| a4) Merkmale des pragmatisch-fonktionalen Konzepts | 第55-56页 |
| a5) Methodische Prinzipien | 第56页 |
| 3.2 Schwierigkeiten bei der Durchfuhrung der kommunikativen Ansatze | 第56-58页 |
| 4. Leistungen und Grenzen des kommunikativen Ansatzes | 第58-62页 |
| 4.1 Vorteile | 第58-60页 |
| 4.2 Grenzen | 第60-62页 |
| 4.2.1 Schwachenpunkte: Grammatische Kenntnisse, Fehler beim Sprechen | 第61页 |
| 4.2.2 Beschrankte Anwendungs Moglichkeiten | 第61页 |
| 4.2.3 Keinen unmittelbaren Zugang zu den,,Alltagssituationen" und,,Alltagsthemen" der Zielsprachenlander | 第61页 |
| 4.2.4 Die Beschrankung des Lesens auf Alltagstexte | 第61页 |
| 4.2.5 Die Ausklammerung der Muttersprache | 第61-62页 |
| 5 Schluβfolgerung | 第62-64页 |
| Literaturverzeichnis | 第64-66页 |
| Danksagung | 第66-67页 |
| Anhang | 第67-68页 |
