| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Background of this study | 第10页 |
| 1.2 Purpose and Significance of this Study | 第10-11页 |
| 1.3 Feasibility of this Study | 第11-12页 |
| 1.4 Layout of the Thesis | 第12-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-21页 |
| 2.1 Studies on the Causes Leading to Foreign Language Classroom Anxiety | 第13-17页 |
| 2.1.1 Studies Abroad | 第13-15页 |
| 2.1.2 Studies at Home | 第15-17页 |
| 2.2 Studies on Foreign Language Classroom Anxiety | 第17-20页 |
| 2.2.1 Studies Abroad | 第17-18页 |
| 2.2.2 Studies at Home | 第18-20页 |
| 2.3 Summary | 第20-21页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第21-33页 |
| 3.1 Basic Notions | 第21-23页 |
| 3.1.1 Concept of Anxiety | 第21-22页 |
| 3.1.2 Foreign Language Anxiety | 第22-23页 |
| 3.1.3 Foreign Language Classroom Anxiety | 第23页 |
| 3.2 Relevant Theories | 第23-26页 |
| 3.2.1 Horwitz's Construct of Foreign Language Anxiety | 第23-24页 |
| 3.2.2 Affective Filter Hypothesis | 第24-25页 |
| 3.2.3 Humanistic Psychology | 第25-26页 |
| 3.3 Theoretical Framework | 第26-32页 |
| 3.3.1 Classifications of Anxiety | 第28-30页 |
| 3.3.2 Effects of Foreign Language Anxiety | 第30-32页 |
| 3.4 Summary | 第32-33页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第33-39页 |
| 4.1 Research Questions | 第33页 |
| 4.2 Subjects | 第33-34页 |
| 4.3 Instruments | 第34-36页 |
| 4.3.1 Questionnaire | 第34-36页 |
| 4.3.2 Measurement of Students' Language Achievement | 第36页 |
| 4.4 The Procedure | 第36-37页 |
| 4.5 Data Collection | 第37页 |
| 4.6 Data Analysis | 第37-39页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第39-56页 |
| 5.1 Reliability of FLCAS | 第39-40页 |
| 5.2 General Level of Students' Foreign Language Classroom Anxiety | 第40-44页 |
| 5.3 Comparison of Four Components of Mean Score of the FLCAS | 第44-45页 |
| 5.4 Relationship between Foreign Language Classroom Anxiety and English Learning Achievement | 第45-46页 |
| 5.5 Relationship between Foreign Language Classroom Anxiety and Subsections of CET-4 | 第46-47页 |
| 5.6 Comparison of High Proficiency group and Low Proficiency group in Foreign Language Classroom Anxiety | 第47-49页 |
| 5.7 Comparison of High Proficiency group and Low Proficiency group in Four Components of FLCAS | 第49-51页 |
| 5.8 Potential Sources of Foreign Language Anxiety | 第51-55页 |
| 5.8.1 From Students' Perspective | 第51-52页 |
| 5.8.2 From Teacher's Perspective | 第52-54页 |
| 5.8.3 Other Perspectives | 第54-55页 |
| 5.9 Summary | 第55-56页 |
| Chapter Six Conclusion | 第56-65页 |
| 6.1 Major Findings | 第56-57页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第57-63页 |
| 6.2.1 Implications to Learners | 第57-59页 |
| 6.2.1.1 Select Feasible Learning Goals | 第57-58页 |
| 6.2.1.2 Build up Self-confidence | 第58页 |
| 6.2.1.3 Make Full Preparation before Class | 第58-59页 |
| 6.2.2 Implications to Language Teachers | 第59-63页 |
| 6.2.2.1 Be Sensitive to Students' Anxiety | 第59-60页 |
| 6.2.2.2 Create Relaxed and Comfortable Classroom Climate | 第60-61页 |
| 6.2.2.3 Give Proper Classroom Evaluation | 第61-63页 |
| 6.3 Limitations | 第63-64页 |
| 6.4 Suggestions for Further Studies | 第64-65页 |
| Bibliography | 第65-70页 |
| Appendices | 第70-76页 |
| Appendix Ⅰ外语(英语)学习焦虑调查问卷 | 第70-74页 |
| Appendix Ⅱ Descriptive statistics of each item in FLCAS | 第74-76页 |
| Acknowledgements | 第76页 |
