| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-23页 |
| 2.1 阅读理解的概念 | 第10-11页 |
| 2.2 阅读理论的发展 | 第11-15页 |
| 2.2.1 信息加工模式 | 第11-12页 |
| 2.2.2 心理语言模式 | 第12-13页 |
| 2.2.3 “交互”阅读模式 | 第13-14页 |
| 2.2.4 图式理论 | 第14-15页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第15-23页 |
| 2.3.1 我国学者对阅读理解的研究 | 第15-20页 |
| 2.3.1.1 词汇对阅读理解的影响 | 第15-16页 |
| 2.3.1.2 句法知识对阅读理解的影响 | 第16-17页 |
| 2.3.1.3 背景知识对阅读理解的影响 | 第17-18页 |
| 2.3.1.4 图式理论与阅读理解 | 第18页 |
| 2.3.1.5 认知与阅读理解 | 第18-19页 |
| 2.3.1.6 策略与阅读理解 | 第19页 |
| 2.3.1.7 其他角度对阅读理解的研究 | 第19-20页 |
| 2.3.2 西方学者对阅读理解的研究 | 第20-23页 |
| 2.3.2.1 词汇与阅读理解 | 第21页 |
| 2.3.2.2 句子与阅读理解 | 第21-22页 |
| 2.3.2.3 图式理论与阅读理解 | 第22-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-25页 |
| 3.1 研究目的与研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23页 |
| 3.3 研究方案 | 第23-24页 |
| 3.4 研究工具 | 第24页 |
| 3.4.1 阅读测试 | 第24页 |
| 3.4.2 问卷调查 | 第24页 |
| 3.5 数据采集与分析 | 第24-25页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第25-32页 |
| 4.1 研究结果 | 第25-28页 |
| 4.1.1 阅读测试结果分析 | 第25页 |
| 4.1.2 问卷调查结果分析 | 第25-28页 |
| 4.2 讨论 | 第28页 |
| 4.3 词汇、句子、背景知识对学生阅读理解成绩产生影响的原因 | 第28-32页 |
| 4.3.1 词汇影响学生阅读理解成绩的原因 | 第28-29页 |
| 4.3.2 句子影响学生阅读理解成绩的原因 | 第29-30页 |
| 4.3.3 背景知识对学生阅读理解成绩的影响 | 第30-32页 |
| 第五章 结论 | 第32-36页 |
| 5.1 主要研究结论 | 第32页 |
| 5.2 对英语阅读教学的启示 | 第32-35页 |
| 5.2.1 词汇教学策略 | 第32-33页 |
| 5.2.2 句子教学策略 | 第33-34页 |
| 5.2.3 排除英语阅读中的文化障碍 | 第34-35页 |
| 5.3 本研究的不足之处 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 致谢 | 第48页 |