| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-25页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·当前网络课程存在的问题 | 第9-10页 |
| ·网络课程问题产生的原因分析 | 第10-12页 |
| ·PBL 的提出 | 第12页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-16页 |
| ·网络课程 | 第12-13页 |
| ·网络课程教学 | 第13页 |
| ·PBL 的概述 | 第13-16页 |
| ·研究现状 | 第16-23页 |
| ·国外研究现状 | 第16-20页 |
| ·国内研究现状 | 第20-23页 |
| ·研究目标与内容 | 第23-24页 |
| ·研究目标 | 第23页 |
| ·研究内容 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·文献调研法 | 第24页 |
| ·问卷调查法 | 第24页 |
| ·行动研究法 | 第24-25页 |
| 第二章 基于问题的学习（PBL）的理论基础 | 第25-28页 |
| ·PBL 的理论基础 | 第25-28页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25页 |
| ·人本主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·认识—发现学习理论 | 第26-28页 |
| 第三章 Moodle 环境下 PBL 的网络课程设计 | 第28-55页 |
| ·网络课程平台概述 | 第28-34页 |
| ·网络课程平台简介 | 第28-30页 |
| ·Moodle 使用状况 | 第30-32页 |
| ·Moodle 的主要功能模块介绍 | 第32-34页 |
| ·Moodle 环境下开展 PBL 的优势 | 第34-36页 |
| ·PBL 的网络课程设计原则 | 第36-39页 |
| ·问题设计的原则 | 第36页 |
| ·网络课程设计原则 | 第36-37页 |
| ·PBL 的网络课程的设计流程 | 第37-39页 |
| ·课程设计前期分析 | 第39-41页 |
| ·学习者特征分析 | 第39页 |
| ·课程目标分析 | 第39-40页 |
| ·课程内容分析 | 第40-41页 |
| ·教学过程设计 | 第41-51页 |
| ·教学内容的组织 | 第41-43页 |
| ·课程教学内容设计 | 第43-44页 |
| ·课程单元设计 | 第44-51页 |
| ·学习活动设计 | 第51-52页 |
| ·教学评价设计 | 第52-55页 |
| ·作品评价方法 | 第52-53页 |
| ·成绩评价方法 | 第53-55页 |
| 第四章 Moodle 环境下PBL 网络课程教学实践 | 第55-70页 |
| ·概述 | 第55页 |
| ·课程实施准备 | 第55-57页 |
| ·实践方案 | 第55页 |
| ·学习者特征分析 | 第55-56页 |
| ·课程实践目标 | 第56-57页 |
| ·课程实施过程 | 第57-63页 |
| ·实践反思 | 第63-70页 |
| ·教学评价反馈 | 第63-68页 |
| ·PBL 实践 | 第68-70页 |
| 第五章 总结与建议 | 第70-72页 |
| ·研究结论 | 第70页 |
| ·研究不足 | 第70-71页 |
| ·研究建议 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-85页 |
| 附录1 作品创作说明表 | 第75-76页 |
| 附录2 作品评价表 | 第76-78页 |
| 附录3 课程综合评价表 | 第78-81页 |
| 附录4《Photoshop 平面设计》实训内容安排 | 第81-83页 |
| 附录5《Photoshop 平面设计》网络络课程调查问卷 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 读研期间的科研成果 | 第86页 |
