高校贫困生伦理关怀探析
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| （一） 选题依据及意义 | 第12-13页 |
| 1. 选题依据 | 第12页 |
| 2. 选题意义 | 第12-13页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13-14页 |
| （三） 研究框架和方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究框架 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-16页 |
| 一、 高校贫困生及其伦理关怀的意义 | 第16-23页 |
| （一） 高校贫困生及其特点 | 第16-17页 |
| 1. 高校贫困生的界定 | 第16页 |
| 2. 高校贫困生的特点 | 第16-17页 |
| （二） 高校贫困生的现状及形成因素 | 第17-19页 |
| 1. 高校贫困生的现状 | 第17-18页 |
| 2. 高校贫困生形成因素 | 第18-19页 |
| （三） 高校贫困生伦理关怀及其意义 | 第19-23页 |
| 1. 伦理关怀的概念界定 | 第19-20页 |
| 2. 高校贫困生伦理关怀的涵义 | 第20页 |
| 3. 高校贫困生伦理关怀的意义 | 第20-23页 |
| 二、 高校贫困生伦理关怀存在的问题及产生原因 | 第23-28页 |
| （一） 高校贫困生伦理关怀存在的问题 | 第23-24页 |
| 1. 价值取向 | 第23页 |
| 2. 感恩意识 | 第23-24页 |
| 3. 诚信意识 | 第24页 |
| （二） 高校贫困生伦理关怀问题产生原因 | 第24-28页 |
| 1. 政府资源分配的不均衡 | 第24-25页 |
| 2. 社会各阶层发展的不平衡 | 第25页 |
| 3. 学校环境和氛围的影响 | 第25-26页 |
| 4. 贫困生自身的精神贫困 | 第26-28页 |
| 三、 高校贫困生伦理关怀的内容、原则和价值目标 | 第28-34页 |
| （一） 高校贫困生伦理关怀的内容 | 第28-29页 |
| 1. 物质关怀 | 第28页 |
| 2. 精神关怀 | 第28-29页 |
| 3. 心理关怀 | 第29页 |
| 4. 道德关怀 | 第29页 |
| （二） 高校贫困生伦理关怀的原则 | 第29-32页 |
| 1. 以人为本原则 | 第30页 |
| 2. 仁爱至上原则 | 第30-31页 |
| 3. 人道主义原则 | 第31页 |
| 4. 公正平等原则 | 第31-32页 |
| （三） 高校贫困生伦理关怀的价值目标 | 第32-34页 |
| 1. 基始价值目标——道德情感的精神激励 | 第32页 |
| 2. 核心价值目标——完善贫困生的道德人格 | 第32-33页 |
| 3. 终极价值目标——实现人的全面发展 | 第33-34页 |
| 四、 高校贫困生伦理关怀的实施途径 | 第34-41页 |
| （一） 政府：实施高校贫困生伦理关怀的有力后盾 | 第34-36页 |
| 1. 履行政府伦理责任 | 第34页 |
| 2. 积极健全管理机制 | 第34-35页 |
| 3. 完善相关法律法规 | 第35页 |
| 4. 加大教育资金投入 | 第35-36页 |
| （二） 社会：开展高校贫困生伦理关怀的必要依托 | 第36-37页 |
| 1. 挖掘凝聚社会的资助力度 | 第36页 |
| 2. 营造良好助学的社会环境 | 第36页 |
| 3. 加强社会维度的保障作用 | 第36-37页 |
| （三） 学校：落实高校贫困生伦理关怀的重要阵地 | 第37-38页 |
| 1. 切实加强机构队伍建设 | 第37页 |
| 2. 适时加强心理健康指导 | 第37-38页 |
| 3. 积极推进教育教学改革 | 第38页 |
| （四） 个体：完善高校贫困生伦理关怀的关键环节 | 第38-41页 |
| 1. 主动融入学校生活 | 第39页 |
| 2. 进行自我心理调适 | 第39-40页 |
| 3. 成立学生互助组织 | 第40页 |
| 4. 突出主体自我转化 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第46页 |
