| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 主观幸福感的研究综述 | 第12-16页 |
| 2.1.1 主观幸福感的界定 | 第12-13页 |
| 2.1.2 有关主观幸福感的国外研究 | 第13-14页 |
| 2.1.3 有关主观幸福感的国内研究 | 第14-16页 |
| 2.2 教师教育方式的研究综述 | 第16-18页 |
| 2.2.1 教师教育方式的界定 | 第16页 |
| 2.2.2 有关教师教育方式的类型研究 | 第16页 |
| 2.2.3 有关教师教育方式的影响研究 | 第16-18页 |
| 2.3 工作绩效的研究综述 | 第18-21页 |
| 2.3.1 工作绩效的界定 | 第18页 |
| 2.3.2 工作绩效的构成 | 第18-19页 |
| 2.3.3 影响工作绩效的因素 | 第19页 |
| 2.3.4 教师工作绩效的相关研究 | 第19-21页 |
| 2.4 主观幸福感与工作绩效关系的研究综述 | 第21-22页 |
| 2.5 教师教育方式与工作绩效关系的研究综述 | 第22-23页 |
| 3 问题的提出 | 第23-25页 |
| 3.1 以往研究的不足 | 第23页 |
| 3.2 问题的提出 | 第23页 |
| 3.3 研究假设 | 第23页 |
| 3.4 研究意义 | 第23-25页 |
| 3.4.1 理论意义 | 第23-24页 |
| 3.4.2 实践意义 | 第24-25页 |
| 4 研究方法 | 第25-27页 |
| 4.1 研究对象 | 第25页 |
| 4.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 4.3 施测过程 | 第26页 |
| 4.4 数据的统计整理 | 第26-27页 |
| 5 调查结果 | 第27-35页 |
| 5.1 不同特征的中职教师的主观幸福感的差异 | 第27-29页 |
| 5.2 不同特征的中职教师的教育方式的差异 | 第29-30页 |
| 5.3 不同特征的中职教师的工作绩效的差异 | 第30-32页 |
| 5.4 中职教师的主观幸福感与工作绩效的关系 | 第32-33页 |
| 5.5 中职教师的教育方式与工作绩效的关系 | 第33-35页 |
| 6 讨论与分析 | 第35-40页 |
| 6.1 中职教师的主观幸福感、教育方式和工作绩效的现状 | 第35-36页 |
| 6.1.1 中职教师主观幸福感的现状 | 第35页 |
| 6.1.2 中职教师教育方式的目前现状 | 第35-36页 |
| 6.1.3 中职教师工作绩效的现状 | 第36页 |
| 6.2 中职教师的主观幸福感、教育方式和工作绩效的特点 | 第36-38页 |
| 6.2.1 中职教师主观幸福感的特点 | 第36页 |
| 6.2.2 中职教师教育方式的特点 | 第36-37页 |
| 6.2.3 中职教师工作绩效的特点 | 第37-38页 |
| 6.3 中职教师的主观幸福感与教育方式和工作绩效的关系 | 第38-40页 |
| 6.3.1 中职教师主观幸福感与工作绩效的关系 | 第38页 |
| 6.3.2 中职教师教育方式与工作绩效的关系 | 第38-40页 |
| 7 结论 | 第40-41页 |
| 8 不足与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
