| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第9-10页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.5 物理教学中对学生批判性思维培养的可行性 | 第11-12页 |
| 第二章 批判性思维概述 | 第12-18页 |
| 2.1 批判性思维发展 | 第12-13页 |
| 2.2 批判性思维界定 | 第13-15页 |
| 2.2.1 批判性思维 | 第13-14页 |
| 2.2.2 物理批判性思维 | 第14-15页 |
| 2.3 批判性思维结构 | 第15-16页 |
| 2.4 批判性思维特点 | 第16-18页 |
| 第三章 初中生批判性思维倾向的培养——以某一优秀教师为例 | 第18-38页 |
| 3.1 研究设计 | 第18-24页 |
| 3.2 教师教学行为统计 | 第24-34页 |
| 3.2.1 概念界定 | 第24-25页 |
| 3.2.2 数据收集整理 | 第25-34页 |
| 3.3 统计结果分析 | 第34-38页 |
| 第四章 提问交互模型（QICT模型）在物理教学中的应用 | 第38-54页 |
| 4.1 提问交互模型的提出 | 第38页 |
| 4.2 提问交互模型的结构及作用 | 第38-40页 |
| 4.3 提问交互模型的改造 | 第40-54页 |
| 总结与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附件 | 第59页 |