高三化学主题化复习课的设计与实施--以氧化还原反应为例
摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
1 问题提出 | 第10-17页 |
1.1 研究意义 | 第10-11页 |
1.1.1 创设教学情境,引起学生求知欲 | 第10页 |
1.1.2 帮助学生建立知识网络 | 第10页 |
1.1.3 有利于培养学生学习方法 | 第10页 |
1.1.4 有利于培养学生综合运用知识的能力 | 第10-11页 |
1.2 文献综述 | 第11-16页 |
1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
1.2.2 国内研究现状 | 第12-16页 |
1.3 题目的确立 | 第16页 |
1.4 研究方法 | 第16-17页 |
1.4.1 文献分析法 | 第16页 |
1.4.2 问卷调查法 | 第16-17页 |
2 理论基础 | 第17-20页 |
2.1 概念的界定 | 第17-18页 |
2.1.1 主题 | 第17页 |
2.1.2 主题化教学 | 第17-18页 |
2.1.3 主题化复习课 | 第18页 |
2.2 理论基础 | 第18-20页 |
2.2.1 建构主义理论 | 第18-19页 |
2.2.2 情境认知学说 | 第19页 |
2.2.3 有意义学习理论 | 第19-20页 |
3 主题化复习课的设计 | 第20-42页 |
3.1 主题化复习课的设计 | 第20-21页 |
3.1.1 教学设计的依据 | 第20-21页 |
3.1.2 氧化还原反应知识的分布 | 第21页 |
3.2 教学设计案例 | 第21-42页 |
4 教学实施及效果 | 第42-49页 |
4.1 教学实施 | 第42页 |
4.2 教学实施效果检测 | 第42-48页 |
4.1.1 学习成绩的比较 | 第42-44页 |
4.1.2 调查问卷实施 | 第44-48页 |
4.3 教学实施结论 | 第48-49页 |
5 反思及展望 | 第49-50页 |
5.1 反思 | 第49页 |
5.1.1 实验数量少 | 第49页 |
5.1.2 研究时间短 | 第49页 |
5.1.3 时间分配存在不合理 | 第49页 |
5.2 主题化复习课在实际应用过程中的前景展望 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-52页 |
附录 | 第52-57页 |
致谢 | 第57页 |