| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 教育信息化时代的到来 | 第9页 |
| 1.1.2 翻转课堂走进中国课堂 | 第9-10页 |
| 1.1.3 当今社会对新型人才的需要 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 文献法 | 第14页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.4.3 案例法 | 第14页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第14-15页 |
| 2 翻转课堂概念及理论研究 | 第15-18页 |
| 2.1 翻转课堂概念界定 | 第15页 |
| 2.2 翻转课堂理论基础 | 第15-18页 |
| 2.2.1 认知结构理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 最近发展区理论 | 第16页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第16-18页 |
| 3 翻转课堂实施的现状调查 | 第18-28页 |
| 3.1 基于高中地理翻转课堂实践情况的问卷调查 | 第18-25页 |
| 3.2 基于高中地理翻转课堂实践情况的访谈与分析 | 第25-28页 |
| 4 翻转课堂教学实践 | 第28-34页 |
| 4.1 以导学案为基础的课前准备 | 第28-32页 |
| 4.2 以学生为主体的课堂设计 | 第32页 |
| 4.3 课上及时有效的针对性评价 | 第32-34页 |
| 5 翻转课堂实施中容易出现的问题 | 第34-37页 |
| 5.1 忽视导学案在教学中的重要作用 | 第34页 |
| 5.2 课上教学对学生的引导和时间的把控不到位 | 第34-35页 |
| 5.3 教学反思简单化 | 第35-36页 |
| 5.4 对学生评价简单、不及时 | 第36-37页 |
| 6 高中地理翻转课堂实施策略 | 第37-41页 |
| 6.1 导-精心设计适合学生的导学案 | 第37页 |
| 6.2 查-及时检查督促学生对导学案的完成情况 | 第37-38页 |
| 6.3 控-把控好地理翻转课堂的度 | 第38-39页 |
| 6.4 评-对学生适时有效的评价 | 第39页 |
| 6.5 思-反思地理翻转课堂教学中的经验与不足 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 附录一：基于高中地理翻转课堂实践情况的问卷调查(学生) | 第45-47页 |
| 附录二：教师访谈提纲 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |