移动情景下基于问题的团队学习策略研究
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.3 国内外研究综述 | 第16-17页 |
| 1.4 论文框架 | 第17-19页 |
| 2 相关理论基础 | 第19-28页 |
| 2.1 基于问题的学习 | 第19-20页 |
| 2.2 情景学习理论 | 第20页 |
| 2.3 网络团队协作学习策略 | 第20-23页 |
| 2.3.1 学习策略概念界定 | 第20-21页 |
| 2.3.2 团队协作学习策略 | 第21-22页 |
| 2.3.3 网络团队协作学习 | 第22-23页 |
| 2.4 线性回归分析 | 第23-26页 |
| 2.4.1 一元线性回归模型 | 第23-24页 |
| 2.4.2 多元线性回归模型 | 第24-26页 |
| 2.5 传统教学模式下的教学系统化设计 | 第26-28页 |
| 3 移动情景下基于问题的团队学习 | 第28-37页 |
| 3.1 移动情景下基于问题的团队学习模式 | 第28-30页 |
| 3.1.1 移动情景模式下的教学系统化设计 | 第28页 |
| 3.1.2 移动情景下基于问题的团队学习过程 | 第28-30页 |
| 3.2 基于问题的团队学习策略 | 第30-35页 |
| 3.2.1 团队分工策略 | 第30-32页 |
| 3.2.2 专家指导过程 | 第32-35页 |
| 3.3 团队学习特点及影响因素 | 第35-37页 |
| 3.3.1 团队学习特点 | 第35页 |
| 3.3.2 团队学习影响因素 | 第35-37页 |
| 4 基于多元回归的移动情景团队学习评价 | 第37-47页 |
| 4.1 基于问题的团队学习评价因素 | 第37-41页 |
| 4.2 基于问题的团队学习评价模型 | 第41-47页 |
| 5 移动情景下基于问题的团队学习实施与分析 | 第47-56页 |
| 5.1 实验环境 | 第47-48页 |
| 5.2 实验预期结果 | 第48页 |
| 5.3 实验过程 | 第48-51页 |
| 5.3.1 实验组实验过程 | 第48-50页 |
| 5.3.2 对照组实验过程 | 第50-51页 |
| 5.4 实验数据分析与评价 | 第51-55页 |
| 5.5 实验结果 | 第55-56页 |
| 6 总结与展望 | 第56-57页 |
| 6.1 总结 | 第56页 |
| 6.2 展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
