综合教学法在泰国汉语教学中的实验研究--以泰国延达考中学为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 教学法概念界定 | 第9-10页 |
| 1.2.2 综合教学法的提出与发展 | 第10-12页 |
| 1.2.3 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法与基本框架 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.2 基本框架 | 第14-15页 |
| 第2章 泰国董里府延达考中学汉语教学现状 | 第15-21页 |
| 2.1 泰国中学汉语教学现状 | 第15-17页 |
| 2.2 延达考中学汉语教学现状 | 第17-20页 |
| 2.2.1 概况 | 第17页 |
| 2.2.2 教师与学生 | 第17-18页 |
| 2.2.3 教材 | 第18-19页 |
| 2.2.4 教学法使用情况 | 第19-20页 |
| 2.3 小结 | 第20-21页 |
| 第3章 综合教学法在泰国汉语教学中的实验研究 | 第21-45页 |
| 3.1 实验设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 实验假设 | 第21页 |
| 3.1.2 实验基本思路及时间安排 | 第21页 |
| 3.1.3 实验对象分析 | 第21-22页 |
| 3.1.4 实验内容 | 第22页 |
| 3.2 实验过程与案例 | 第22-33页 |
| 3.2.1 第一阶段实验步骤及案例 | 第23-26页 |
| 3.2.1.1 专业班教学案例 | 第23-25页 |
| 3.2.1.2 兴趣班教学案例 | 第25-26页 |
| 3.2.2 针对第一阶段的实验反思和调整 | 第26-27页 |
| 3.2.3 第二阶段实验步骤及案例 | 第27-33页 |
| 3.2.3.1 专业班教学案例 | 第27-29页 |
| 3.2.3.2 A类兴趣班教学案例 | 第29-31页 |
| 3.2.3.3 B类兴趣班教学案例 | 第31-33页 |
| 3.3 两阶段实验结果对比分析 | 第33-44页 |
| 3.3.1 课堂效果对比分析 | 第33页 |
| 3.3.2 测试与作业的结果对比分析 | 第33-35页 |
| 3.3.3 问卷结果分析 | 第35-44页 |
| 3.4. 实验的总结与反思 | 第44-45页 |
| 3.4.1 总结 | 第44页 |
| 3.4.2 实验的不足 | 第44-45页 |
| 第4章 思考与建议 | 第45-55页 |
| 4.1 对综合教学法的新思考 | 第45-48页 |
| 4.2 相关教学建议 | 第48-50页 |
| 4.3 对泰国汉语教师志愿者工作的新认识 | 第50-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1. 汉语专业班—问卷调查(汉语版) | 第57-61页 |
| 附录2. 汉语兴趣班—问卷调查(汉语版) | 第61-65页 |
| 附录3. 汉语专业班—问卷调查(泰语版) | 第65-69页 |
| 附录4. 汉语兴趣班—问卷调查(泰语版) | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第75页 |
