| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 问题提出 | 第8页 |
| 2 本研究的目的和主要内容 | 第8-9页 |
| 2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 2.2 研究的主要内容 | 第9页 |
| 3 文献综述 | 第9-11页 |
| 3.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 3.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 4 概念界定及理论依据 | 第11-14页 |
| 4.1 科学素养 | 第11页 |
| 4.2 情感态度价值观的内涵 | 第11-13页 |
| 4.2.1 情感态度价值观的广义内涵 | 第11-12页 |
| 4.2.2 化学教学中情感态度价值观的内涵 | 第12-13页 |
| 4.3 罗杰斯意义学习理论 | 第13页 |
| 4.4 STS教育 | 第13页 |
| 4.5 HPS教育 | 第13-14页 |
| 5 培养学生情感态度价值观的实践研究 | 第14-31页 |
| 5.1 学生情感态度价值观形成的影响因素分析 | 第14-16页 |
| 5.1.1 教师的教学理念 | 第14-15页 |
| 5.1.2 中考的压力 | 第15页 |
| 5.1.3 领导理念 | 第15-16页 |
| 5.1.4 社会压力 | 第16页 |
| 5.2 学生情感态度价值观的现状调查 | 第16页 |
| 5.3 培养学生情感态度价值观的观念和策略 | 第16-20页 |
| 5.3.1 创设情境 | 第16-18页 |
| 5.3.2 充分应用化学史 | 第18-19页 |
| 5.3.3 学科间相互联系 | 第19页 |
| 5.3.4 和谐的师生关系 | 第19-20页 |
| 5.4 培养学生情感态度价值观的教学设计和实践案例 | 第20-31页 |
| 5.4.1 案例1绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 | 第20-27页 |
| 5.4.2 案例2第四单元自然界的水课题1爱护水资源 | 第27-31页 |
| 6 研究结论与展望 | 第31-34页 |
| 6.1 研究结论 | 第31-32页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |