| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9页 |
| 1.3 概念界定 | 第9-11页 |
| 1.3.1 自主性游戏 | 第9-10页 |
| 1.3.2 游戏材料 | 第10页 |
| 1.3.3 中介学习理论 | 第10-11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.4.1 游戏材料对幼儿游戏的影响的研究综述 | 第11-13页 |
| 1.4.2 自主性游戏活动中游戏材料的研究综述 | 第13-14页 |
| 1.4.3 中介学习理论的研究综述 | 第14-15页 |
| 1.4.4 国内外相关研究的展望与反思 | 第15-17页 |
| 2 研究设计 | 第17-19页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 2.3 研究内容 | 第18-19页 |
| 3 研究结果与分析 | 第19-48页 |
| 3.1 中班班级区域游戏中材料的中介 | 第19-43页 |
| 3.1.1 中班建构区游戏中的主要问题及中介 | 第19-25页 |
| 3.1.2 中班角色区游戏中的主要问题及中介 | 第25-30页 |
| 3.1.3 中班美工区游戏中的主要问题及中介 | 第30-34页 |
| 3.1.4 中班阅读区游戏中的主要问题及中介 | 第34-38页 |
| 3.1.5 中班科学区游戏中的主要问题及中介 | 第38-43页 |
| 3.2 中班户外自主性游戏中材料的中介 | 第43-47页 |
| 3.3 小结 | 第47-48页 |
| 4 结论及教育建议 | 第48-54页 |
| 4.1 结论 | 第48-51页 |
| 4.1.1 游戏材料可以起到提高问题解决能力的作用 | 第48页 |
| 4.1.2 游戏材料可以起到弥补认知不足的作用 | 第48-49页 |
| 4.1.3 游戏材料可以起到增强创新意识的作用 | 第49页 |
| 4.1.4 游戏材料可以起到建立规则意识的作用 | 第49-50页 |
| 4.1.5 游戏材料可以起到控制、调节元认知的作用 | 第50页 |
| 4.1.6 游戏材料可以起到培养坚持性的作用 | 第50-51页 |
| 4.1.7 游戏材料可以起到明确目的性的作用 | 第51页 |
| 4.2 教育建议 | 第51-54页 |
| 4.2.1 游戏材料的投放方面 | 第51-52页 |
| 4.2.2 游戏材料的使用方面 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56页 |