人教版小学低段语文课文插图研究--以1987,1993,2001三个版本为例
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1. 读图时代的到来 | 第11页 |
| 2. 教材不断完善的需要 | 第11页 |
| 3. 学生高效学习的需要 | 第11-12页 |
| (二) 研究的思路和方法 | 第12-13页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述：国内外关于课文插图的研究现状 | 第13-18页 |
| 1. 课文插图的功能 | 第13-16页 |
| 2. 插图效应的影响因素及其负效应 | 第16-17页 |
| 3. 人教版小学语文课文插图研究现状 | 第17-18页 |
| (四) 研究的对象和概念界定 | 第18-21页 |
| 1. 研究对象 | 第18-19页 |
| 2. 基本概念界定 | 第19-21页 |
| 一、三版教科书低段语文课文插图形式研究 | 第21-35页 |
| (一) 课文插图数量的研究 | 第21-23页 |
| 1. 课文插图数量统计 | 第21-22页 |
| 2. 课文插图数量的比较与分析 | 第22-23页 |
| (二) 课文插图类型的研究 | 第23-30页 |
| 1. 根据课文插图抽象水平的分类研究 | 第23-25页 |
| 2. 根据课文插图内容的分类研究 | 第25-28页 |
| 3. 根据课文插图组织形式的分类研究 | 第28-30页 |
| (三) 课文插图编排方式的研究 | 第30-35页 |
| 1. 课文插图版式编排的统计 | 第30-32页 |
| 2. 课文插图版式编排的比较与分析 | 第32-33页 |
| 3. 课文插图排印方式的比较与分析 | 第33-35页 |
| 二、三版教科书低段语文课文插图内容研究 | 第35-52页 |
| (一) 课文插图选材的研究 | 第35-39页 |
| 1. 课文插图与文本内容的一致性研究 | 第35-36页 |
| 2. 课文插图细节刻画研究 | 第36-38页 |
| 3. 课文插图典型性研究 | 第38-39页 |
| (二) 课文插图的人物性别研究 | 第39-44页 |
| 1. 人物性别数量比较研究 | 第39-42页 |
| 2. 人物职业角色的性别研究 | 第42-44页 |
| (三) 课文插图的道德要素研究 | 第44-52页 |
| 1. 道德要素分析框架 | 第44-45页 |
| 2. 三版人物插图道德要素总类目的统计分析 | 第45-47页 |
| 3. 三版人物插图道德要素子类目的统计分析 | 第47-52页 |
| 三、三版教科书低段语文课文插图的更替演变研究 | 第52-71页 |
| (一) 课文插图的时代背景研究 | 第52-53页 |
| (二) 构图设计的演变研究 | 第53-61页 |
| 1. 人物、动物设计更加夸张、生动,富有童趣 | 第53-57页 |
| 2. 构图设计更加立体、和谐、真实 | 第57-61页 |
| (三) 色彩设计的演变研究 | 第61-71页 |
| 1. 色彩明快,衬托人物个性,更接近实际生活 | 第61-65页 |
| 2. 色彩配置关注对比关系,更加细致 | 第65-71页 |
| 四、反思当下小学低段语文课文插图 | 第71-81页 |
| (一) 课文插图的满意度调查 | 第71-72页 |
| 1. 教师对课文插图满意度的调查 | 第71页 |
| 2. 学生对课文插图满意度的调查 | 第71-72页 |
| (二) 课文插图的满意度调查结果分析 | 第72-75页 |
| 1. 问卷信度分析 | 第72-73页 |
| 2. 问卷结果分析 | 第73-75页 |
| (三) 当下小学低段语文课文插图设计的思考与建议 | 第75-81页 |
| 1. 插图设计需要遵循的原则 | 第75-76页 |
| 2. 插图设计的发展趋势 | 第76-77页 |
| 3. 对小学低段语文课文插图设计者的建议 | 第77-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-86页 |
