| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 现实意义 | 第9页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内外对学生创新思维培养的研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内外对一题多解的研究 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究创新之处 | 第16-17页 |
| 二、创新思维及一题多解问题空间的相关理论基础 | 第17-26页 |
| 2.1 创新思维 | 第17-22页 |
| 2.1.1 思维 | 第17页 |
| 2.1.2 创新思维 | 第17-18页 |
| 2.1.3 创新思维的基本形式 | 第18-19页 |
| 2.1.4 创新思维的影响因素 | 第19-21页 |
| 2.1.5 创新思维的过程 | 第21-22页 |
| 2.2 中学阶段培养学生创造性思维的可能性 | 第22-23页 |
| 2.2.1 创新思维的可培养性 | 第22页 |
| 2.2.2 初中生的创新思维培养 | 第22-23页 |
| 2.3 一题多解问题空间 | 第23-26页 |
| 2.3.1 一题多解 | 第23页 |
| 2.3.2 一题多解问题空间 | 第23-24页 |
| 2.3.3 一题多解问题空间的理论基础 | 第24-26页 |
| 三、一题多解问题空间的资源设计 | 第26-48页 |
| 3.1 一题多解设计原则 | 第26-28页 |
| 3.2 一题多解的具体途径 | 第28页 |
| 3.3 多媒体互动益智测试平台简介 | 第28-30页 |
| 3.4 一题多解问题空间建设 | 第30-42页 |
| 3.4.1 内容选择 | 第30页 |
| 3.4.2 一题多解内容设计 | 第30-35页 |
| 3.4.3 创建一题多解问题集 | 第35-42页 |
| 3.5 基于一题多解问题空间的创新思维评价设计 | 第42-48页 |
| 3.5.1 创新思维评价的三个维度 | 第43页 |
| 3.5.2 平台对思维过程评价的途径 | 第43-46页 |
| 3.5.3 创新思维综合评价方法 | 第46-48页 |
| 四、创新思维能力的培养与实践 | 第48-69页 |
| 4.1 一题多解问题空间教学设计 | 第48-49页 |
| 4.1.1 教学目的 | 第48页 |
| 4.1.2 教学对象的选取 | 第48页 |
| 4.1.3 教学实践流程 | 第48-49页 |
| 4.2 培养创新思维的策略与实践 | 第49-67页 |
| 4.2.1 认真审题,抓住关键项 | 第49-55页 |
| 4.2.2 积极联想,学会变通 | 第55-61页 |
| 4.2.3 打破思维定式,进行发散思维的训练 | 第61-67页 |
| 4.3 创新思维培养的其他建议 | 第67-69页 |
| 4.3.1 营造良好环境 | 第68页 |
| 4.3.2 教师观念的转变 | 第68-69页 |
| 五、总结与展望 | 第69-71页 |
| 5.1 研究的结论 | 第69页 |
| 5.2 研究的不足 | 第69-70页 |
| 5.3 研究的展望 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-78页 |
| 附录一：变式内容设计 | 第71-75页 |
| 附录二：一题多解问题空间和创新思维培养现状访谈调查 | 第75-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80页 |