| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第12-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 国家政策的重视 | 第12页 |
| 1.1.2 教师TPACK发展的诉求 | 第12-13页 |
| 1.1.3 师范生TPACK发展现状及存在的问题 | 第13-14页 |
| 1.1.4 设计型学习是培养TPACK的有效途径 | 第14页 |
| 1.2 研究内容与研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.3 研究现状 | 第15-23页 |
| 1.3.1 TPACK国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3.2 TPACK国内研究现状 | 第17-19页 |
| 1.3.3 设计型学习国外研究现状 | 第19-21页 |
| 1.3.4 设计型学习国内研究现状 | 第21-22页 |
| 1.3.5 研究现状总结与反思 | 第22-23页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第23-24页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第23页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第23-24页 |
| 1.5 论文结构 | 第24-26页 |
| 第2章 概念界定及理论基础 | 第26-34页 |
| 2.1 概念界定 | 第26-31页 |
| 2.1.1 TPACK | 第26-30页 |
| 2.1.2 设计型学习 | 第30-31页 |
| 2.2 理论基础 | 第31-34页 |
| 2.2.1 做中学 | 第31页 |
| 2.2.2 建造主义 | 第31页 |
| 2.2.3 学习共同体理论 | 第31-32页 |
| 2.2.4 学习隐喻与知识建构 | 第32-34页 |
| 第3章 师范生TPACK现状调查与问题分析 | 第34-42页 |
| 3.1 师范生TPACK问卷的设计 | 第34-37页 |
| 3.1.1 师范生TPACK水平调查问卷的设计 | 第34页 |
| 3.1.2 师范生TPACK水平调查问卷信效度检验 | 第34-37页 |
| 3.2 师范生TPACK水平及培养现状调查分析 | 第37-41页 |
| 3.2.1 师范生TPACK水平调查分析 | 第37-38页 |
| 3.2.2 师范生TPACK意识调查分析 | 第38-40页 |
| 3.2.3 师范生TPACK培养现状分析 | 第40-41页 |
| 3.3 师范生TPACK发展及培养现状总结 | 第41-42页 |
| 第4章 面向师范生TPACK发展的设计型学习模型构建 | 第42-52页 |
| 4.1 设计型学习相关模型 | 第42-45页 |
| 4.1.1 设计型学习相关模型分析 | 第42-44页 |
| 4.1.2 设计型学习相关模型的思考 | 第44-45页 |
| 4.2 面向师范生TPACK发展的设计型学习模型的构建 | 第45-52页 |
| 4.2.1 面向师范生TPACK发展的设计型学习模型构建理念 | 第45页 |
| 4.2.2 面向师范生TPACK发展的设计型学习模型 | 第45-52页 |
| 第5章 面向师范生TPACK发展的设计型学习模型应用及效果分析 | 第52-80页 |
| 5.1 前期准备 | 第52-54页 |
| 5.1.1 任务分析 | 第52页 |
| 5.1.2 数据收集 | 第52-53页 |
| 5.1.3 后测问卷设计 | 第53页 |
| 5.1.4 访谈提纲设计 | 第53页 |
| 5.1.5 文档收集 | 第53-54页 |
| 5.2 实验实施方案 | 第54-56页 |
| 5.2.1 实验对象 | 第54-55页 |
| 5.2.2 实验假设 | 第55页 |
| 5.2.3 实验变量 | 第55-56页 |
| 5.3 面向师范生TPACK发展的设计型学习模型的应用 | 第56-63页 |
| 5.3.1 分析阶段 | 第56页 |
| 5.3.2 准备阶段 | 第56-57页 |
| 5.3.3 实施阶段 | 第57-62页 |
| 5.3.4 评价阶段 | 第62-63页 |
| 5.4 面向师范生TPACK发展的设计型学习模型的应用效果分析 | 第63-79页 |
| 5.4.1 TPACK量表数据分析 | 第63-67页 |
| 5.4.2 访谈分析 | 第67-76页 |
| 5.4.3 作品分析 | 第76-79页 |
| 5.5 研究小结 | 第79-80页 |
| 第6章 研究总结和展望 | 第80-84页 |
| 6.1 研究总结 | 第80-81页 |
| 6.1.1 研究结论 | 第80-81页 |
| 6.1.2 研究的创新之处 | 第81页 |
| 6.2 研究局限和展望 | 第81-82页 |
| 6.2.1 研究局限 | 第81-82页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第82页 |
| 6.3 师范生TPACK发展的思考及建议 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 附录 | 第88-96页 |
| 致谢 | 第96-98页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第98页 |
