| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 第一章 问题意识与中职语文教学中问题意识培养意义 | 第17-28页 |
| 第一节 问题意识与语文问题意识 | 第17-20页 |
| 一、 问题意识 | 第17-19页 |
| 二、 语文问题意识 | 第19-20页 |
| 第二节 中职语文教学中学生问题意识培养的可行性 | 第20-23页 |
| 一、 中职学校独特的优势 | 第21-22页 |
| 二、 语文学科的学科优势 | 第22-23页 |
| 第三节 中职语文教学中学生问题意识培养的意义 | 第23-26页 |
| 一、 有利于真正实施素质教育 | 第23-24页 |
| 二、 有利于培养学生的创新能力 | 第24页 |
| 三、 有利于提高学生终身学习能力 | 第24-25页 |
| 四、 有利于培养学生良好的个性品质 | 第25-26页 |
| 本章小结 | 第26-28页 |
| 第二章 中职语文教学中学生问题意识现状及问题成因 | 第28-42页 |
| 第一节 中职语文教学中学生问题意识的现状调查 | 第28-32页 |
| 一、 问卷调查及分析 | 第28-31页 |
| 二、 随堂听课观察及分析 | 第31-32页 |
| 三、 师生访谈及分析 | 第32页 |
| 第二节 中职语文教学中学生问题意识现状成因 | 第32-41页 |
| 一、 中职生自身素质比较差 | 第33-36页 |
| 二、 中职教师部分教学行为欠妥当 | 第36-39页 |
| 三、 中职语文教学课堂过于封闭 | 第39页 |
| 四、 中职学校训练氛围缺乏 | 第39-40页 |
| 五、 中职语文评价机制欠合理 | 第40-41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 第三章 中职语文教学中学生问题意识培养策略及要求 | 第42-61页 |
| 第一节 中职语文教学中学生问题意识培养原则 | 第42-45页 |
| 一、 主体性原则 | 第42页 |
| 二、 探究性原则 | 第42-43页 |
| 三、 实践性原则 | 第43页 |
| 四、 开放性原则 | 第43页 |
| 五、 创新性原则 | 第43-44页 |
| 六、 激励性原则 | 第44页 |
| 七、 指导性原则 | 第44页 |
| 八、 民主性原则 | 第44-45页 |
| 第二节 中职语文教学中学生问题意识培养策略 | 第45-56页 |
| 一、 强化基础知识和技能训练——问题意识培养之前提 | 第45-46页 |
| 二、 增强学生的意志和品质——问题意识培养之动力 | 第46-49页 |
| 三、 创设敢问的心理安全区域——问题意识培养之环境 | 第49-51页 |
| 四、 加强积极的思维训练——问题意识培养之催化剂 | 第51-53页 |
| 五、 构建新型的教学模式——问题意识培养之关键 | 第53-54页 |
| 六、 倡导灵活的评价机制——问题意识培养之保障 | 第54-56页 |
| 第三节 中职语文教学中问题意识培养对教师的要求 | 第56-60页 |
| 一、 教师应转变教育职能观 | 第57页 |
| 二、 教师应持有的教学态度 | 第57-59页 |
| 三、 教师应具备三种意识 | 第59-60页 |
| 本章小结 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第65-66页 |
| 附件 | 第66-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |