| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一. 引言 | 第8-9页 |
| 二. 高中传统语文教学方法到“原生态”语文教学方法的嬗变 | 第9-15页 |
| (一) 高中传统语文教学方法的缺失 | 第10-11页 |
| (二) 高中语文“原生态”教学方法的阐释 | 第11-15页 |
| 三.高中语文“原生态”教学方法 | 第15-49页 |
| (一) 高中语文“原生态”教学方法行动策略 | 第16-40页 |
| 1. 高中原生态教学法的文本解读 | 第16-22页 |
| (1) 灵活处理教材 | 第17-18页 |
| (2) 准确解读文本 | 第18-19页 |
| (3) 建构文学素养 | 第19-20页 |
| (4) 激发学习兴趣 | 第20-21页 |
| (5) “还原”文本感知 | 第21-22页 |
| 2. 高中原生态教学法的教师教法解读 | 第22-33页 |
| (1) “以生参教” | 第23-24页 |
| (2) “以导为纲” | 第24-26页 |
| ①导文本 | 第25页 |
| ②引要点 | 第25-26页 |
| ③激参与 | 第26页 |
| (3) “以体定法” | 第26-29页 |
| ①双“S”赏读 | 第27-28页 |
| ②双“X”解悟 | 第28-29页 |
| ③双“W”析字 | 第29页 |
| (4) “以境拓学” | 第29-33页 |
| ①朗读创设情境 | 第31-32页 |
| ②多媒体创设情境 | 第32页 |
| ③活动创设情境 | 第32-33页 |
| 3. 高中语文原生态教学法的学生学法解读 | 第33-40页 |
| (1) 读 | 第34-35页 |
| (2) 听 | 第35-36页 |
| (3) 说 | 第36页 |
| (4) 写 | 第36-38页 |
| (5) 讲 | 第38页 |
| (6) 做 | 第38-40页 |
| (7) 记 | 第40页 |
| (二) 高中语文“原生态”教学方法对教师的要求 | 第40-46页 |
| 1. 理念层面——树正确的教育理念,立教师之魂 | 第40-43页 |
| 2. 知识层面——增强自己的学科知识 | 第43-45页 |
| (1) 拥有丰富的文学常识 | 第43-44页 |
| (2) 具备一定的读写能力 | 第44页 |
| (3) 增加知识外延,既要有专也知识,又要有博杂知识 | 第44-45页 |
| 3. 实践层面——改进自己的教学行为 | 第45-46页 |
| (三) 多媒体在高中语文“原生态”教学中的运用 | 第46-49页 |
| 四.结束语 | 第49-52页 |
| (一) 高中语文“原生态”教学方法的教学反思 | 第49-50页 |
| (二) 对高中语文教育改革的期待 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |