| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、概念阐述 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-15页 |
| 第一章 中职语文综合实践活动的教学目标和目前中职语文综合实践活动实施的困境 | 第15-21页 |
| 第一节 中职语文综合实践活动的教学目标 | 第15-16页 |
| 一、《中等职业学校语文教学大纲》中不同模块对语文综合实践活动的阐述 | 第15-16页 |
| 二、《中等职业学校语文教学大纲》对语文综合实践活动教学时数安排建议 | 第16页 |
| 第二节 目前中职语文综合实践活动实施的现实困境 | 第16-20页 |
| 一、统一的课程设置难以适应多数专业技能训练的需要 | 第17页 |
| 二、统一的教材样式难以体现各类专业的特色需求 | 第17-18页 |
| 三、中职语文综合实践活动教学目标游离 | 第18-19页 |
| 四、传统的教学模式极易使活动放任自流 | 第19-20页 |
| 本章小结 | 第20-21页 |
| 第二章 基于蓝墨云平台的中职语文综合实践活动实施的意义和理论依据 | 第21-28页 |
| 第一节 基于蓝墨云平台的中职语文综合实践活动实施的意义 | 第21-25页 |
| 一、促进课堂有效教学 | 第21-23页 |
| 二、促进学生生命成长 | 第23-24页 |
| 三、促进教师专业发展 | 第24-25页 |
| 第二节 基于蓝墨云平台的中职语文综合实践活动实施的理论依据 | 第25-27页 |
| 一、加德纳的多元智力理论 | 第25-26页 |
| 二、陶行知的“生活教育”理论 | 第26页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第三章 基于蓝墨云平台的中职语文综合实践活动的具体实施 | 第28-39页 |
| 第一节 活动前：整合中职语文综合实践活动实施的资源 | 第28-33页 |
| 一、教材现有资源与教材链接资源 | 第28-30页 |
| 二、蓝墨云平台资源的开发和建设 | 第30-31页 |
| 三、本土文化资源的搜集与开发——以南通地方文化为例 | 第31-33页 |
| 第二节 活动过程：充分考虑不同模块活动的实践目标 | 第33-38页 |
| 一、基础模块：以《我的亲人们》为例 | 第33-35页 |
| 二、职业模块：以《应聘现场模拟》为例 | 第35-36页 |
| 三、拓展模块：以《侃侃企业文化》为例 | 第36-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第四章 基于蓝墨云平台的中职语文综合实践活动对教师和学生的要求 | 第39-48页 |
| 第一节 基于蓝墨云平台的中职语文综合实践活动对教师的要求 | 第39-46页 |
| 一、活动起始阶段的策划者——规划 | 第39-42页 |
| 二、活动实施阶段的指导者——执行 | 第42-43页 |
| 三、成果展示阶段的喝彩者——引导 | 第43-44页 |
| 四、总结评价阶段的评论者——分析 | 第44-46页 |
| 第二节 基于蓝墨云平台的中职语文综合实践活动对学生的要求 | 第46-47页 |
| 一、要求学生要主动提升搜集信息和处理信息的能力 | 第46页 |
| 二、要求学生要主动发展探究能力和创新思维能力 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-63页 |
