| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 弹性内容在课程标准及教科书中的体现 | 第9-10页 |
| 1.1.2 弹性内容发挥的作用 | 第10页 |
| 1.1.3 弹性内容使用的现存问题 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的内容与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的内容 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的方法 | 第12-15页 |
| 1.3.1 文献法 | 第12页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 弹性和弹性内容的概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.2 弹性内容与相关概念的联系与区别 | 第16-17页 |
| 2.2 教科书编写方面的研究 | 第17-18页 |
| 2.2.1 教科书编写的特色 | 第17-18页 |
| 2.2.2 教科书编写的比较研究 | 第18页 |
| 2.3 教科书使用方面的研究 | 第18-21页 |
| 2.3.1 教科书使用取向 | 第18-19页 |
| 2.3.2 教科书使用水平 | 第19-20页 |
| 2.3.3 影响教科书使用的因素 | 第20-21页 |
| 2.4 教师对教科书的认识 | 第21-22页 |
| 2.5 与弹性内容相关的教学研究 | 第22-23页 |
| 2.6 小结 | 第23-25页 |
| 第3章 苏教版小学数学教科书中弹性内容统计与分析 | 第25-31页 |
| 3.1 整体弹性内容分布及次数 | 第25-26页 |
| 3.2 弹性内容所属的知识领域 | 第26-27页 |
| 3.2.1 “你知道吗”所属的知识领域分布 | 第26页 |
| 3.2.2 “思考题”所属的知识领域分布 | 第26-27页 |
| 3.2.3 “动手做”所属的知识领域分布 | 第27页 |
| 3.3 弹性内容的题材分布 | 第27-29页 |
| 3.3.1 “你知道吗”内容的题材分布 | 第27-28页 |
| 3.3.2 “思考题”内容的题材分布 | 第28-29页 |
| 3.3.3 “动手做”内容的题材分布 | 第29页 |
| 3.4 小结 | 第29-31页 |
| 第4章 弹性内容使用现状调查结果与分析 | 第31-47页 |
| 4.1 学生问卷的数据分析 | 第31-40页 |
| 4.1.1 学生问卷中“你知道吗”部分的数据统计分析 | 第31-34页 |
| 4.1.2 学生问卷中“思考题”部分的数据统计分析 | 第34-37页 |
| 4.1.3 学生问卷中“动手做”部分的数据统计分析 | 第37-40页 |
| 4.1.4 学生问卷结果分析 | 第40页 |
| 4.2 教师访谈结果与分析 | 第40-47页 |
| 4.2.1 教师对“弹性内容”的整体认识 | 第40-42页 |
| 4.2.2 教师对“你知道吗”的使用情况分析 | 第42-44页 |
| 4.2.3 教师对“思考题”的使用情况分析 | 第44-45页 |
| 4.2.4 教师对“动手做”的使用情况分析 | 第45-47页 |
| 第5章 结论与建议 | 第47-53页 |
| 5.1 研究结论 | 第47-49页 |
| 5.1.1 “你知道吗”栏目 | 第47页 |
| 5.1.2 “思考题”栏目 | 第47-48页 |
| 5.1.3 “动手做”栏目 | 第48-49页 |
| 5.2 对教科书编写方面的建议 | 第49-51页 |
| 5.2.1 关于教科书中“你知道吗”栏目的编写建议 | 第49-50页 |
| 5.2.2 关于教科书中“思考题”栏目的编写建议 | 第50-51页 |
| 5.2.3 关于教科书中“动手做”栏目的编写建议 | 第51页 |
| 5.3 对教师的建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录1：学生问卷调查表 | 第56-58页 |
| 附录2：教师访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录3：教师访谈记录单 | 第59-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
